作為外語課堂，我們可以使用的許多教學技巧之一是eliciting。eliciting是教師從學生那裡獲取信息的一系列技巧。eliciting是教師用來引領，讓學生想出詞彙項目，詞義，想法或話題聯想的好方法。
為什麼我們要在英語課堂上使用eliciting式教學？
我們越來越多地轉向以學生為中心的課堂。傳統上，老師站在教室的前面，給被動的學生提供信息，但現在我們更喜歡在課上給學生更多的權力，讓他們做更多的工作。因此，我們鼓勵學生貢獻他們已經知道的知識，而不是老師一直給學生答案。這進一步幫助他們建立他們的知識基礎。
如何在英語課堂中運用eliciting式教學而引出話題？
1. 以圖片為載體進行eliciting教學設計
圖片是引出一個特定話題的最簡單的方法，尤其是當一個單詞需要視覺表現的時候。任何時候都可以使用圖片，但是要注意圖片不能有歧義。（若想系統且更多地了解英語教學設計方面的知識，請點擊下面的卡片。）
2. 以行為動作為載體進行eliciting教學設計
如果你正在引出一個動作，最有效的方法(如果你的模仿技巧達到了標準)就是簡單地去做。在你的行動之後，提出一些概念檢查問題，以確保每個人都正確地理解了你的動作行動。
3. 使用描述進行eliciting教學設計
如果一幅畫不奏效，描述這個詞或情況。使用定義、同義詞和反義詞來提供上下文來引出單詞或意思。
4 使用遊戲進行eliciting教學設計
遊戲也是常用的elicitation教學設計之一，適當地遊戲使用可以激發學生們的學習熱望，而且自然地引出話題。但不要試圖引出所有的問題。如果使用得當，elicitation也是一種有用的教學技術。然而，你需要小心，不要把你的課程變成猜謎遊戲，這可能很有趣，但也可能令人沮喪和適得其反。在你的課程計劃中，決定什麼可以引出，並確保你準備好了這樣做——無論是用圖片還是簡單的解釋。
5. 智慧型eliciting教學設計
有時，即使是出於好意，我們的學生也不知道我們究竟想要引出什麼，他們會猜測天底下的一切，唯獨不知道我們在尋找什麼。這對每個人來說都是毫無意義和令人沮喪的。如果你的學生很難理解你的啟發式教學，給他們答案，然後繼續。
eliciting是一種技術，它絕對應該成為你教學的一部分。eliciting式教學應該是每堂課的一部分，所以要確保你知道如何有效和恰當地進行eliciting方面的教學設計才是關鍵。那麼在教學中，你最常用哪個方法？歡迎留言互動。
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