在世界上堪稱投入最大、耗時最長的中國式英語教育，卻未能培養出令人滿意的外語熟練度。據《英語熟練度指標報告》顯示，在亞洲12個國家和地區中，中國大陸地區英語熟練度非常低，在亞洲區域排名倒數第二，僅高於泰國。
炎熱的八月，各類英語大賽在全國範圍風起雲湧。第十一屆「蓋倫杯」全國英語大賽、第十二屆全國創新英語大賽、2013年希望之星英語風採大賽等等，吸引了各個年齡段的英語學習者參與。可以看出，國人對於學英語的熱情，越來越高。
目前，中國英語學習者的人數遠遠超出世界上其他國家。有統計顯示，目前約有10萬英語母語者在中國教學，中國已經成為全球最重要的教育培訓市場之一。
但現實情況卻是，在世界上堪稱投入最大、耗時最長的中國式英語教育，卻未能培養出令人滿意的外語熟練度。根據2012年底，知名英語機構EF英孚教育發布的一份《英語熟練度指標報告》顯示，在亞洲12個國家和地區中，中國大陸地區英語熟練度非常低，在亞洲區域排名倒數第二，僅高於泰國。
這種情況也體現在各種英語比賽中。儘管中國英語學習者的表達水平已經得到了中外專家的肯定，但專家們一直在重申的，希望選手能夠提高語言交際能力的問題，卻始終沒有得到明顯改善。
通過英語四、六級考試，但與外國人溝通仍困難
日前，「外研社-劍橋杯」英語明星學員暨網絡視頻大賽全國總決賽剛剛落幕。五天的比賽時間裡，各個年齡段的學生進行了各項英語語言能力比拼。「比賽的第一個階段是自準備階段，學生都表現得非常好；但到了隨機問答的環節，就明顯較弱，存在回答遲緩、答非所問的現象。其實這種隨機的測試，才能反映一個人真正的語言能力。」比賽現場，首都師範大學科德學院國際商學院院長王志，指出了現在英語學習者的通病。
很多英語學習者到了國外，才真正意識到實際交際能力的重要性。王彥（化名）本科畢業於湖南大學，一年前，她前往美國喬治亞大學攻讀碩士，「出國後我才發現，國內的英語考試和學習，跟實際的英語交流能力並不成正比」。
王彥雖然在國內參加過各種英語培訓，也通過了四六級等各種考試，但到了美國仍然很難與當地人溝通。「我剛到國外，第一次去餐廳點餐，和服務生基本都用手語交流，根本無法理解對方在說什麼，連基本生活都成問題。」
應試教育導致應用能力較弱
王彥並不是個例，很多留學生剛到國外時，都存在過類似的問題。有專家指出，究其根本，在於國內的英語學習以應試為主要目的，導致語言學習多以考試為導向，應用能力較弱。
劍橋大學出版社資深培訓師、顧問白紋龍（Gavin Biggis）認為：「中國一些學校的英語教學方法很傳統，老師要求學生學習語法、死背單詞，這只是一種單純的模仿，並不利於提高學生的實際語言能力。而學生應該學習怎樣自然地用英語與人進行交流溝通，這才是最重要的。」
天津外國語大學求索榮譽學院教授常子霞也認為：「國內的英語教育以背誦、默寫為主，特別是中小學生，在課堂上使用外語實景交流的機會較少，缺乏實踐鍛鍊。直到大學才開始注重用英語進行交際，但這個時候學生的語言運用能力，已經比較弱了。」
除此之外，社會缺乏英語環境，英語學習者需要調整學習方法等，也是造成國人英語交際能力差的重要原因。
英語教育觀念變革迫在眉睫
對此，專家、學者指出，語言應用能力的鍛鍊應當從小培養，並且多加應用。
常子霞建議，英語學習者應該經常參加一些實踐活動，如英語活動、表演、唱歌等，能夠調動起學習興趣，並提高實際應用能力。「我的建議就是多聽、多看、多讀、多說，多在實踐中鍛鍊自己，這才是我們學習英語的真正目的。」
「要轉變教育觀念，在英語教學的過程中多培養學生的動口能力，比如進行案例教學、場景對話等。此外，在英語考試方面，要逐漸加強對英語實際應用能力的考查，而非單純著眼於語法、單詞等書本知識。」王志認為，變革迫在眉睫，因為一批批學習英語的孩子仍在走以前的老路。
儘管中國英語學習者的實際語言能力還有待提高，但已經做過「外研社-劍橋杯」英語明星學員暨網絡視頻大賽三屆評委的白紋龍相信，中國的教學方法正在逐漸被完善。「與前兩屆比賽相比，在這次比賽中我發現了一個好現象，就是參賽者與我們的交流更多，互動也更自然了。比如頒獎典禮前，我在臺上與他們隨意聊天，問他們『Are you hungery』（你們餓了嗎？），他們會很自然地回答『We are hungery』（我們餓了）。這是一個好現象。」白紋龍說。（本報記者 李 苑 本報通訊員 王曉芸）