從宏觀走向微觀，從管理走向治理
從外顯走向內涵，從融合走向生態
歷經三個五年規劃，走過十二載春秋
舜耕科研課題成果發布，見證生態育人無限精彩
2020年12月8日下午，舜耕小學召開了山東省教育科學「十三五」規劃課題(YC2017198)「小學教育微生態治理的個案研究」現場結題會。鑑定組專家、教體局領導、濟南市各區縣等100餘名教育同仁參加會議，聚焦微生態，分享新成果。
專家組由中國教育發展戰略學會理事陳培瑞、山東師範大學教授魏薇、山東師範大學教育學院教授曾繼耘、山東省教育科學研究院副研究員劉君玲、濟南市教育學會會長劉明辰、濟南市教育教學研究院課程資源建設部副主任曲文弘、市中區教體局教科室主任明亮組成。市中區教體局局長宮春、副局長王建華和部分科室領導蒞臨舜耕小學，參加了結題會。
第一部分課題研究成果展示
成果展示由專題片、課題成果匯報、課堂微生態、教師發展與家校協作微生態和課題實踐成果發布五個環節構成並展開。
會議由葉茂平主任主持。
成果展示之專題片《生態十年》
會議伊始，首先播放了學校自主拍攝的《生態十年》專題片。在激活內生之源、厚積生長沃土、綻放生態華彩三個篇章中，學生成長悅動的身影，交織在教師、家長、專家的娓娓道來之中，呈現了舜耕生態植根於中華傳統文化，得益於生態文明價值引領，順勢於時代教育改革浪潮，十年堅守，整體變革的生態育人之路。
成果展示之課題成果匯報《治理，走向融合的生態育人之路》
胡愛紅校長代表課題組聚焦「微生態治理」，從「為什麼?如何做?取得的成效以及下一步的研究方向」四個方面對課題研究歷程和研究成效進行了專題匯報。
胡校長首先用三個「基於」：基於學校總體變革設計、基於基本育人規律、基於教育使命，回答了為什麼要進行教育微生態治理的問題。其次從深化理念、搭建框架、開拓路徑三個層面細緻入微地闡釋了如何進行教育微生態治理，可以說是無「微」不「治」。最後用三實現一提升，即：實現了師生的自主學習、自主管理、自主發展;實現了家校社協同育人、共生共享、共建共治;實現了學校的內涵跨越式發展;提升了學校科學管理的水平，概括了微生態治理取得的成效。
成果展示之課堂微生態課例
趙慶姝老師執教微生態課例《好的故事》一課。課例聚焦「教與學」的關係，在學生自主預習的基礎上，聚焦核心問題「這個故事的美麗、幽雅、有趣具體體現在哪裡」，基於學生的學習起點，精心設計討論點，引導學生先學後教、以學定教、互學互教。
這樣的「自主·互學」課堂，打開了學生自主學習的空間，使學生在思維碰撞中互相切磋，互相啟發，實現有品質的思維和有深度的閱讀。
成果展示之教師發展與家校協作
五位工作室的主持人以TED演講的形式依次發布研究成果。他們以問題為導向，以生態育人的價值引領為方向，以實現「自主成長」為目標，用生態化治理為指導，開展行動學習和研究，研究的深度、鮮活的案例、獨特的話語體系給與會專家留下深刻的印象，呈現了教師、家長團隊自主生長的勃勃生機與無限活力。
竇成華：我們找到了生命的意義
「歷山華彩名班主任」工作室主持人竇成華以「我們找到了生命的意義」為主題展開演講，具體闡述了如何藉助微生態治理的指導理念實現教師專業化、特色化、品牌化發展的歷程。闡述了工作室從一個人努力奔跑到帶領一群人共生共長，從一對一私人訂製式的幫扶到形成「人人有課題，人人做課程」的組團式聚能發展路徑。
張麗媛：懂你，是我們共同的責任
「媛源」工作室主持人張麗媛老師聚焦班主任與家長這兩大群體，努力打造教育的同盟軍，形成了以「懂你，是我們共同的責任」為目標，以「見微知著」、「細緻入微」、「行之有效」抓手的班主任「微微效」家庭教育指導策略。
梁英慧：一路書香，一路成長
研究兒童閱讀的「群英慧」工作室主持人梁英慧老師，以「一路書香一路成長」為題，從「讀什麼」、「怎麼讀」這兩個「微」問題入手，總結提煉出「一本四法誦古詩」、「知行五步讀古文」等閱讀策略，一大批「閱讀小達人」「優秀小講師」湧現出來，老師和孩子各美其美，百花齊放。
喬守宇：讓每一個孩子愛上運動
「舜康」體育工作室主持人喬守宇老師以「讓每一個孩子愛上運動」為題進行匯報。舜耕硬漢們從問題入手進行研究，先後開展了「精準體測輔導」、「Tabata陽光大課間」、「家校共育，共促體健」等健康工程，共築舜娃陽光健康體魄。
張穎：做智慧父母，成就孩子美好未來
資深舜友、家長代表、「最舜友」家庭教育工作室主持人張穎老師以「做智慧父母，成就孩子美好未來」為題，以家、校、社生態化合作的視角，展示出了家長及社會資源全面融入學校教育，參與學校教育的管理、監督、評價的真實畫面，展示了舜耕家長的熱情與才幹、舜耕學子的充實與幸福，呈現了家庭、學校、社區攜手前行的新的教育磁場。
成果展示之課程實踐成果發布「成長與綻放」
在課程實踐成果發布環節，戲劇六班的同學帶來兒童劇《守護生態情滿家園》，全班39位同學從劇本到編排，全員參與、全程參與，把書本內容變為話劇搬到了舞臺上。
這是學校師生自主學習、自主管理、自主發展的一個縮影，在舜耕，班級不再是簡單的學習空間，而是照應生活、鼓勵交往的文化場域。
小小書畫家個人書畫展
於奈加、李潤翕、劉若慈三位同學展示了個人書畫展的作品。三位小畫家表示，自己並不是個例，學校為每一個學生提供了形式多樣、不拘一格、展示自信和才華的舞臺。每年的舜耕達人秀和畢業季，學生的個人畫展、個人音樂會、個人微電影以及多達近百場次的達人秀，處處閃現著學生張揚個性才華、健康陽光自信的身影。
新書發布會「我們出書了!」
《舜的故事》新書發布會，將課題結題活動推向了高潮。值得一提的是，此書是由91位舜娃集體創作而成的。這既是學生資源也是課程資源，弘揚了舜的美德同時，更傳承了「繼舜勤耕」的精神文化。
第二部分 課題研究成果鑑定
專家組成員一一點評，不吝讚美之詞，肯定了學校的實踐研究卓有成效，同時也對課題的持續與深入發展提出了希望與建設性的意見。專家組認為該課題研究成果在省內同類研究中居領先水平，一致通過課題鑑定。
近3小時的成果發布和匯報展示，充分呈現了舜耕人對「生態化教育」的深化研究成果，生動展示了「教育微生態治理」核心的育人目標，微觀的關注視角，生態的價值觀念，系統的治理方式。
十年追尋，不忘初心!舜耕人聚焦個體，激活的是生命的氣息;融入生命的脈動，滋養著孩子們健康的成長。
十年追尋，生態育人!每一次抵達，都是為了再次出發。舜耕人將繼續圍繞育人這一核心，不斷追溯、不斷提升學校的治理水平，讓每一個生命都能自由呼吸、自主生長、自然綻放。（通訊員 張叢）