「死亡教會人一切，如同考試之後公布的結果，雖然恍然大悟，但為時晚矣。」
前兩天新聞通報，武漢江夏一中14歲的初三學生張某銳，因在校與同學玩撲克牌被請家長，其母親忍不住在教室走廊裡就訓斥扇他耳光，該男生沉悶了幾分鐘，翻身就從五樓走廊跳下，不治身亡。
美國心理學家馬歇爾.盧森堡說：「當我們的語言和表達方式，傾向於忽視人的感受與需要，以致彼此疏遠和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。」
那一刻，母親的愛被衝動的憤怒掩埋，兒子的內心只剩承受不住的難堪與決絕的冰冷吧。
很多網友留言：
有的說老師怎麼什麼事都請家長；
有的反駁關老師什麼事兒，請家長配合是正當的；
也有的說家長應該尊重孩子，不應該這麼暴力的在外打臉；
又有人說家長一堆煩心事，難免心情不好，還是孩子承付能力太差，應該多進行挫折教育......
眾說紛紜，但青春期孩子的成長，再次給我們每個家庭敲響了警鐘。
塞林格在《麥田裡的守望者》一書中說：「長大是人必經的潰爛。」
我們每對父母雖無證上崗，但在成為父母的那一天，就已選擇背負了一份責任，這份責任不允許我們逃避，或將自身的焦慮、怒氣與遺憾肆意強加給孩子，但能反思這一點的父母有多少呢？
01少年即使叛逆，也應該得到尊重
《麥田裡的守望者》講述的就是關於青春的叛逆與救贖，主人公霍爾頓，就是典型的青春叛逆期「不良少年」。
他四次因成績差、不聽管束而被退學，在他年輕的心裡，學校裡全是偽君子，成人世界虛偽欺詐，到處充斥著酒、金錢和性，就連「很高興見到你」「祝你好運」「再好沒有」這些客套詞，都是讓他痛惡的假模假式。
他迷茫，「麻煩就在這裡，你永遠找不到一個舒服、寧靜的地方，因為這樣的地方並不存在。」
所以他疼痛，他在成長路上找不到心中的淨土，所以他打架鬥毆，不好好上學，叛逆的彰顯著自己不同流合汙。
這是個迷茫的少年，他的「不良行為」，並不是他本質壞，而是無處發洩，缺乏正確的指引，但他聽不進任何說教。
青春期的少年，即使叛逆，也應該得到尊重。因為他的「壞」並不是想害人，而是在吶喊，為各種看不慣。
胡適曾說：「世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。」
尊重他人，哪怕還是個孩子，哪怕他的想法不同，行為不當，我們也不應該一上來就擺臉色，在人前謾罵毆打。
尊重是前提，沒有尊重就沒有溝通，而只是單方面的強加。
新聞中的張某銳，他即使在學校裡與同學玩撲克牌，他的行為是不正確的，但他的人格還是應該獲得尊重。這是每個孩子最起碼的權利，也是教育實施的基礎。
02 青春騷動的離經叛道，並不代表不可救藥
既然長大是人必經的潰爛，那麼青春期的叛逆就是潰爛的開始。
叛逆期的少年，其實是被社會撕裂的受害者，他們的純真讓他們眼裡不容沙子，看不慣一切，卻又逃不開世俗的吞噬。
他們的行為看似強硬，實則脆弱，表面看與一切格格不入、離經叛道，但內裡卻在迷茫中苦苦掙扎。
書中霍爾頓被退學後，與同學打了一架，他不願回家，或者說不敢回家，隻身來到紐約遊蕩。他不想被人看扁了，就假模假式的像成年人一樣招了個妓，卻不敢真正嫖妓，最後反被對方勒索胖揍。
每個孩子小時候都充滿了誠實、浪漫的幻想，只是隨著成長慢慢消失了。這個桀驁不馴的少年，他的種種「惡」行，從表面看真的令家長、老師痛心，怒其墮落，但他佯裝的「壞」後，掩蓋不了脆弱的心。
他迷茫，他矛盾，他討厭變成自己討厭的樣子，但又逃脫不了長大的宿命；他憤怒，他想朝一切揮拳頭，卻又不知、也不敢向整個世界宣戰，唯一能做的只有放逐自己。
兒童教育專家魯道夫.德雷克斯反覆強調：「一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。」
青春期的種種騷動，離經叛道，並不代表他們不可救藥，放蕩不羈的行為只為掩蓋喪失的信心，極端的倔強只為捍衛可憐的自尊。
還記得《在路上》的作者凱魯亞克嗎？作為「垮掉一代」的代言人，那些浪蕩不羈的生活方式，顛覆傳統價值觀的「墮落」行為，只是他們反叛觀念，探尋自我的開始，與任何暴力、仇恨、殘忍都無關。
我想，新聞中的張某銳，他的不當行為的背後，也有著成長的煩惱，與青春的脆弱。
對於迷茫中的孩子，除了尊重外，他最需要的不是說教謾罵，而是心裡的光。
03 挫折教育需要有足夠的愛，為青春的心注入一束光
電影《放牛班的春天》裡有一句話：每顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。
「在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我振奮不已。」
被退學，遊走在「墮落」邊緣的霍爾頓，沒有真正墮落下去，因為他心裡有一束光，這束光就是他妹妹。
在作者塞林格的設定中，妹妹菲苾是理解與理性的化身。
對於霍爾頓來說，菲苾是最懂他的人。
在最迷茫、無助，甚至擔心快死了時，他不想見任何人，卻想再見見可愛的妹妹。
他給菲苾帶了喜歡的唱片做禮物，不小心打碎了，但他還是送給了菲苾，因為他知道妹妹會懂碎片背後的愛，果然菲苾欣喜的收藏了碎片。
菲苾珍藏的是霍爾頓對她的惦念與關懷。
少年人最需要的是什麼？理解與愛！
在面對霍爾頓即將離家出走時，菲苾雖不贊同，但選擇了理解與尊重，她翻出了自己所有的零錢資助哥哥，還拉著比自己還大的行李箱，決定陪伴哥哥一起流浪。
正如「你那麼信任我，我怎麼忍心讓你輸」一樣，菲苾的愛與信任，也擊穿了霍爾頓的偏執，他怎麼忍心讓菲苾跟他一起受苦，他放棄了流浪，選擇了回歸社會屬性，更萌生了守護這份純真與愛的信念。
世間最打動人心的往往不是道理，而是無條件的愛與信任。
霍爾頓決心做那片麥田裡的守望者：
「有那麼一群小孩子在一大片麥田裡做遊戲，幾千幾萬個小孩，附近沒有一個大人，我站在那懸崖邊，在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我只想當個麥田裡的守望者。」
這份守望是物慾橫流中，人人心中最純真的希望、情義，個性、夢想，是心中最珍貴的美好。
一個叛逆少年，就這樣獲得了救贖。
在迷茫中，在反叛中，最需要的不是說教，而是理解與愛，那會成為叛逆少年心裡的一束光，支撐他走過最黑暗的叛逆時光。
成長是每個少年人必經的潰爛，但心裡有一束光，就不會被黑暗吞噬，為了愛自己和自己所愛的人，他不會允許自己墮落沉淪，成為愛自己的人內心的殤。
或許，張某銳和無數叛逆少年，都在等待這束光，而我們每對父母，也可以選擇成為孩子心中的「菲苾」。
書中霍爾頓想成為一個守護者，其實菲苾早已是霍爾頓的守護者了，相信我們每對父母也都願意成為孩子的守護者。
04
教育家蘇霍姆林斯基說過：「只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。」
教養孩子並不是做足一個教育的姿態，而是用自己的人格修養，去影響孩子的靈魂樂觀、向上。
對於青春期的少年人，謊言與對抗都是他的武裝，他不肯輕易服輸，也不敢讓自己的脆弱被看穿。
所以死犟的孩子，別揪著他不放；惡意偏執的行為舉止，也別當眾跟他太較真。怒火中燒時，我們需要退一步，有一個冷靜的緩衝，以避免青春期的叛逆對上更年期的壞情緒。
在人生的馬拉松裡，在教養孩子的過程中，很多時候我們生氣，更多是出於急躁、焦慮，人人都懂的道理，為什麼孩子就不聽？
也許我們的道理是對的，但在錯誤的時間段用錯誤的方法，傳遞的並不是正能量，反而會激起他的逆反，點燃他的偏執。
我們的情緒，也往往影響著孩子的情緒。
長大是少年人必經的潰爛，但在這片有懸崖的麥田中，讓我們為孩子們守望，理解他的對抗，為他趕走恐懼，傾聽他的煩悶，做他心田裡永遠的守望者吧。
End-圖/網絡