□老城區壇角小學李亞靜
猶記《聖經》裡有句話：「世間萬物皆有定時——播種有時，成長有時，花開有時，凋零有時。」培養孩子何嘗不是如此。
「李老師，李老師……」
「劉子揚拿了喬茜苒的筆記本，你看，他還把人家的名字塗掉……」
下午，我剛到辦公室門口，班裡幾個女生手中揮舞著「證據」就跑來告狀了。
劉子揚雖說學習不好，但平日裡也沒有什麼不好的行為。但那幾個依稀可辨的字跡似乎在說明著什麼？
「讓他到我辦公室。」我有些氣惱地說。告狀的「勝利者」飛快地跑回班去傳「聖旨」了。
「劉子揚，同學們說的情況有嗎？」我壓住火問。「沒有。」他回答。
我一愣，原本以為他會主動承認錯誤，沒想到……我當時想揭穿他，但還是忍了忍說：「那好，先上課吧。」
那天，上完課後我沒有再追問此事，卻不自覺地盯著那個筆記本看了好半天……事後我一直在反思：一個挺老實的孩子怎麼會這樣做呢？
讀了孫瑞雪老師的《愛和自由》後，我找到了答案。「在教育中，智力的發展不是放在首位的，人格的發展才是第一位。人格發展正常了，智力發展也就正常了。而紀律不過是一種兒童樂意遵守的規則而已。只靠懲罰和所謂的教育，只能使孩子暫時控制自己的行為，他懼怕你的威力。但是靠尊重，始終不變的尊重態度，時間長了，他會覺得尊嚴和自尊佔到了首位。」
作為班主任，我應該給孩子自由成長的空間，多一些理智的思考。就拿「撒謊」來說，小學生害怕被老師批評，害怕被同學取笑，當因自己的一念之差做錯事情或違反常規時，為了逃避責任，往往會選擇「撒謊」來解決問題。在遇到這種情況時，一定要冷靜，不要妄下斷言或輕易地揭穿，需要愛心、耐心和技巧，讓謊言不攻自破，使學生更容易承認自己的錯誤並決心改正。後來我驚喜地發現，他不知什麼時候在我的講桌裡壓了一封道歉信，喬茜苒同學也莫名多了一本漂亮的筆記本。
美學家朱光潛有言：「慢慢走，欣賞啊！」讓我們教育工作者「慢慢等，慢慢教，用心守候欣賞啊！」試著慢下來吧，給每一朵花開的時間，讓每一朵花燦爛屬於他的季節！
我要做一個耐心等待學生成長的老師，給孩子無限的愛和自由，無條件地接受孩子，靜待花開！