很多家長反映孩子不會寫話，今天小編給您帶來攻略，快來看看吧~
一
把句子寫完整
怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：
1.我們勞動。(誰，幹什麼)
2.小螞蟻運送食物。(什麼，幹什麼)
3.哥哥是一名少先隊員。(誰，是什麼)
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代「誰」或「什麼」，後半部分交代「做什麼」「怎麼樣」或者「是什麼」。前後兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。
需要強調說明的是：知道什麼是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題;落實在行動上，即平日在說每一句話，在寫每一句話時，都要認真思考，反覆斟酌，提高「完
整」意識，不寫殘缺不全的句子，這才是最重要的。
二
把句子寫具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到「完整」是不能準確表達意思的，還要做到「具體」。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子，體會一下：
第一組：
1.爸爸做工。
2.爸爸在工廠裡做工。
分析：第二句寫清了爸爸在哪兒做工。
第二組：
1.小蜜蜂飛來。
2.夏日，一隻金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。
分析：第二句寫清什麼時候，有多少，什麼樣，從哪兒，怎麼樣。
由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或後面，寫清什麼時候(時間)、有多少(數量)、在什麼地方或從哪兒(地點)、什麼樣(形狀或顏色)、怎麼樣(態勢)、達到什麼程度(情境)等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來了，這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學習把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要同學們抓住人物或事物的特點，準確運用詞語，進行持久練習。
三
把句子寫通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來說，句子通順包括以下幾個方面：
1
用詞要準確，經得起推敲。
例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中，「泥土」不能「消除」，只能「清除」掉。
2
句中詞語排列的順序要合理。
例如：正在花上，有幾隻漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成「有幾隻漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞」,句子就通順了。
3
詞語使用搭配要得當。
例如：公園裡生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中「生長」和「鮮花」兩詞搭配不當，應改為「公園裡生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花」。
4
句中各詞語的意思不能自相矛盾。
例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中「斷定」與「大概」矛盾，應刪掉「大概」。
5
關聯詞語的使用恰到好處。
例如：只有天下雨，地才會溼。「下雨」不是「地溼」的唯一條件，因此，第一句應改為：只要天下雨，地就會溼。
6
句意明白，合乎實際，符合情理。
例如：博物館裡展出了五千多年前新出土的文物。說「五千多年前新出土的文物」不合實際，應改為：博物館裡展出了新出土的五千多年前的文物。
四
把句子寫連貫
連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話(又叫「句群」)來說的。翻開某些同學的作文本，段落中上下句不連貫的現象比比皆是，主要表現在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大;上下句之間，被描述的對象(即「主語」)重複出現，不會運用「他(她)」或者「它」這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫呢?
1
合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;總要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前後連貫。
2
學會運用「他(她)」或「它」這些人稱代詞，使句子連貫。
讀讀下面這段話，想一想，有什麼毛病，怎樣說才好：
媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜裡拿出一個小布包。媽媽先從布包裡拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包裡找出一小塊布，貼在破了的地方，然後一針一線地縫起來。
讀後，大家一定會發現：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所作的準備工作，是按事情經過的先後順序排列的。只是由於這四句話的開頭重複出現「媽媽」一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把後面三句開頭中的「媽媽」改成「她」字，這幾句話就連貫多了。
這就告訴我們：在幾個句子裡，如果寫的是同一個人物(或事物)，後面再指這個人物(或事物)時，就可以用「他(她)」或「它」來代替。
附：小學生作文基本功10個小訓練
訓練一：請把「昆蟲在唱歌」這句話擴充到15個字以上，要求：不能有囉唆的感覺。
例如：大嗓門的、細嗓子的昆蟲，都在這個時候唱起了歌。
訓練二：請把「雪籠罩了一切」這句話擴充到15個字以上，要求同前。
例如：紛紛揚揚的雪，好像把世界上的一切都籠罩起來了。
訓練三：請把「香味飄到了這裡」這句話擴充到20個字以上，要求同前。
舉例：不知從哪兒跑出來的香味，一陣一陣地飄到了這裡。
訓練四：請把「我拿出棋子要和爸爸殺一盤」這句話擴充到20個字以上，要求同前。
例如：我拿出棋子，擺開架勢，信心十足地要和爸爸殺一盤。
訓練五：請把「她找到了我」這句話擴充到20個字以上，要求同前。
舉例：戴著800度眼鏡的她，竟然在熙熙攘攘的農貿市場裡找到了我。
訓練六：那隻小鴨跟在鴨媽媽身後悠哉悠哉地走著，一隻老鷹逼向了它。
請你寫一句結構與此相似的話。
舉例：那隻小猴正抱著一個碩大的桃吭哧吭哧地吃著，一頭豹子逼向了它。
注意：句子中必須有「ABAB」式疊詞。如「悠哉悠哉」、「吭哧吭哧」便是。
訓練七：這個季節特有的花鬧哄哄地開著，更顯出了我的孤獨。
請你寫一句結構與此相似的話。
舉例：爸爸在他那雜亂的書房裡靜悄悄地幹著自己的事，更讓我覺得無聊。
注意：句子中必須有「ABB」式疊詞。如「鬧哄哄、「靜悄悄」便是。
訓練八：清晨，淅淅瀝瀝的雨聲把我從睡夢中喚醒，我看見密密麻麻的銀線在天地間織著。
請你寫一句結構與此相似的話。
例一：窗外，唧唧嘎嘎的笑聲把我從沉思中喚醒，我看見幾個小女孩打打鬧鬧地從窗前走過。
例二：中午，噼噼啪啪的鞭炮聲把小迷糊從美夢中驚醒，他聽見一個人在罵罵咧咧地問是誰家的小孩在他門前放鞭炮。
注意：句子中必須有兩個「AABB」式的疊詞。如例一中有「唧唧嘎嘎」、「打打鬧鬧」，例二中有「噼噼啪啪」、「罵罵咧咧」。
訓練九：他背著沉重的行李，拖著疲憊的身軀回到家，話也不想說一句。
請你寫一句結構與此相似的話。
舉例：我拿著沒有達到「保底分」的卷子，拖著沉重的腳步回到家，看都不敢看媽媽一眼。
訓練十：把下面的話抄下來，把省略號換成文字。
今天是媽媽的生日，我送給媽媽什麼呢？……，……，還是……？
舉例：
今天是媽媽的生日，我送給媽媽什麼呢？一幅畫，一束美麗的花，還是一張賀卡？
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