暑假剛至，
一則消息在成都教育圈中傳開：
草堂小學校長藍繼紅已經辭職，
將加入某民辦教育集團。
團長查詢發現，草堂小學官網的校長一欄仍掛著藍繼紅的介紹，但經多位知情人士證實，藍繼紅辭職一事屬實，去向也確為民辦教育集團。
這也就意味著，新學期開學後，成都這所知名的公辦小學將上任一位新的校長。
藍繼紅其人
一手鑄煉草堂小學詩意教育的學校品牌
在成都教育圈，藍繼紅可以說是一位非常知名的小學校長兼教育專家。僅據公開資料顯示，藍繼紅擁有四川省特級教師、四川省有突出貢獻專家、成都市教育專家、成都市「十大教壇明星」、成都市十大傑出青年等眾多榮譽稱號。
從草堂小學官網中藍繼紅的校長寄語，可以看出藍繼紅的教育情懷非常詩意。她說：
「教育是美的藝術，以美相約，以愛期盼，以水潤澤，以慢守候。守候詩意教育，用詩歌和想像呵護孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳為孩子塗抹一層溫暖而美好的生命底色。」
這種情懷在她掌舵下的草堂小學也有直接體現：她一手鑄煉了草堂小學詩意教育的學校品牌，整個草堂小學的校園文化都是以詩歌為主，特色非常鮮明。
在教育部的教育家成長叢書系列，還曾經專門出版過一本書——《藍繼紅與詩意教育》，這本書屬教育類專業書籍，從中依然可以看到藍繼紅對詩意教育的持之以恆的追求。
此前在我們的探校活動中，也有不少家長曾經親自感受過草堂小學無處不在的詩意，沒去過的朋友可以點擊右邊連結感受一下家長進校|在這所小學裡，學生也可以當執行校長，處處都是詩！
至於新的掌門人到任後，草堂小學是否還會繼續延續這種詩歌文化，或是賦予其新的生命力，也是非常值得拭目以待。
上學期期末，
呼籲校園周邊停售「牙籤弩」
與藍繼紅熟識的教育圈內人士表示，從教學到為人，藍繼紅都比較低調，此次辭職，目前其本人也尚未公開此事。
團長查詢發現，就在今年6月下旬臨近期末時，成都中小學裡流行一種叫「牙籤弩」的危險玩具。在發現草堂小學周邊也有小賣部在售賣這種玩具時，藍繼紅曾在朋友圈發出呼籲：
「老師們、家長們都請留意，此物俗稱『牙籤弩』，是最近在中小學學生中比較常見的玩具,其威力巨大,能射入石膏板。所以在朋友圈以微薄之力呼籲我們的學生家長管好自己的孩子,也希望牙籤弩的生產者、營銷者、消費者和政府相關職能監管部門，能夠予以足夠重視。如果它射到孩子的身上，尤其是臉上，後果將不堪設想，試想一下萬一射到孩子的眼睛中……不求點讚但求轉發，讓更多人知道!」
隨後，草堂小學在周一行政會上還專門針對「牙籤弩」出現在校園一事進行了研究，最後學校決定出面與小賣部進行溝通。
溝通非常有效，學校成功贏得了周圍小賣部的支持，老闆們很快就下架了「牙籤弩」，並表態不再銷售。同時，草堂小學各班班主任也在班上和家長群裡,向孩子和家長們進行了相關的安全教育，「牙籤弩」很快在草堂小學絕跡。
任職往事：
一隻流浪狗被草堂小學收留為「特殊學生」
在藍繼紅任職草堂小學期間，另一件事情曾廣泛被媒體關注：草堂小學收留了一隻流浪狗，成為當時該校五年級3班的一位「特殊學生」。師生們不僅為這隻狗取了名字「喜樂」，還給了「喜樂」學號，51號。
這件事要從2013年說起，當時，草堂小學二年級三班的朵朵老師和一位學生撿到了喜樂，喜樂是一隻中華田園犬，當時還是巴掌大小的小奶狗。喜樂可憐又可愛的模樣讓同學們不忍將它趕出校園，於是他們集體向學校申請，希望可以收養這隻流浪狗。
藍繼紅當時正是草堂小學的校長，孩子們的申請讓她為難：「在校園裡養一隻流浪狗，要是它長大後傷到學生怎麼辦？」
在接受媒體採訪時，藍繼紅表示，「但當時那種情況，我根本無法對同學們說『不』，因為真正的教育，其最本質的東西就是一個人面對生命的態度，如果我說了『不』，那麼向同學們傳達的就是一種對生命隨意拋棄、隨意放棄的態度，這個『不』字的分量太重了，我不能說。」
於是，藍繼紅答應了同學們的請求，並同意由發現它的當時的二年級3班來主要照顧喜樂。
但僅僅兩、三個月後，意外情況便發生了……喜樂感染了犬細小病毒，生命危在旦夕。為了救活它，除了藍繼紅四處為喜樂尋找寵物醫院，老師和同學們放學後也去醫院輪流照顧它，他們還為喜樂發起了捐款。
最終，為喜樂籌集了6000多元的捐款，治病花了1500元，剩下的錢，草堂小學成立了喜樂基金，用於它以後的各種日常開銷。同時，在同學們的精心照料下，喜樂最終恢復了健康。
藍繼紅回憶，為了保證師生的安全，學校採取了很多措施，平時喜樂住在裝有圍欄的「別墅」裡，同學們是接觸不到的，只有經過了收養班級的同意，大家才能在老師的帶領下去看望它。
▲同學們給喜樂蓋的別墅
2016年5月13日，喜樂進入草堂小學的第三年，草堂小學的同學們為喜樂辦了場特殊的「生日會」，同學們給喜樂準備了很多牛肉乾火腿腸之類的生日禮物，一起分享了喜樂的生日蛋糕，場面相當溫馨有愛！
▲喜樂的三歲生日蛋糕
這件事情除了備受成都媒體關注，也在社會上引發熱議。不少人為藍繼紅點讚：藍校長說的那句「真正的教育，其最本質的東西就是一個人面對生命的態度」重勝千金！
求學故事：
一波三折的面試
▲第二排左起第二為藍繼紅
如今說起藍繼紅，大多數人的第一反應是「專家型教師，知名校長」，但事實上，在正式走上教育這條路的過程中，用藍繼紅本人的話說，「崎嶇坎坷」。而且，這種崎嶇坎坷從她去師範學校面試的時候就開始了。
藍繼紅是成都師範學校81級的畢業生。順便說一句，成都師範學校這所學校，培育了大量成都基礎教育的一線教師和管理層，支撐起成都小學教育的大半邊天。特別是81-84級這段期間的畢業生，幾乎成都小學名校校長皆來自這裡。
很不幸，這位名校長去師範學校的第一次面試並沒有通過，因為一進嚴肅的考場，藍繼紅就被嚇蒙了，腦子一片空白。老師問任何問題，她都說不知道。加上面試老師覺得她個子矮小（當時），擔心她鎮不住講臺，就打算淘汰她。但隨後翻看藍繼紅的筆試成績又十分優秀，於是，藍繼紅得到了第二次面試的機會。
可藍繼紅的第二次面試也不順利，老師們要藍繼紅表演唱歌跳舞，當時年少的她性格比較拘謹，根本不敢在眾人面前表演，藍繼紅再次面臨被淘汰。
這時，藍繼紅教育生涯中的一位重要恩師彭伯初出現了。多年之後，彭伯初回憶，當時他面試了一千多個學生，在問到最喜歡什麼時，只有藍繼紅一個人回答——我喜歡寫作文。就是這個不同他人的回答，讓彭伯初覺得「這個娃娃可以培養。」
一波三折，藍繼紅得到了第三次面試機會。面試內容為口頭作文，這算是撞到了藍繼紅的長處，不假思索，行雲流水，藍繼紅念完自己的口頭作文後，看到評委老師頻頻點頭，心裡踏實了：自己通過了。
就這樣，藍繼紅走進了師範學校的校門。那一年，她十三歲。
畢業後並沒有做教師
1985年，藍繼紅從師範學校畢業。原本以為自己馬上就能做自己夢想很久的教師了，結果，拿到派遣證就傻眼了，派遣證上註明的不是去哪所學校報到，而是派藍繼紅去市教科所當語文教研員。
藍繼紅當時就大哭一場，找到老師，表達了想當老師的心願，但並未遂願。她後來推測，大概是自己在校期間寫過一些論文和教育隨筆，讓教育局覺得自己有做教育研究的潛質。雖然心中萬般不情願，但當時也沒有別的辦法，就先到教科所上班了。
上班第一天，藍繼紅又找到領導，表達想當老師的心願，希望調動工作，但並未獲得批准。
那一年，藍繼紅十九歲。
好吧，那就好好當教研員吧，結果，藍繼紅很快遇到了自己人生中的第一個重大挫折——領導告訴她：根據上級文件，大中專畢業生沒有經過第一線鍛鍊就直接做研究工作的要清退，而藍繼紅就在清退之列。
雖然藍繼紅一直想離開，但是以這種方式離開，卻是萬萬沒有料到的。下班後，藍繼紅騎著自行車，漫無目的地在成都街道上轉悠。
也許是冥冥中註定，瞎轉悠，轉到了成都鐵路一小門前。當時成都鐵路一小的校長是田惠文，藍繼紅在做教研員的時候認識田校長。藍繼紅進到學校，找到田惠文劈頭就問：「你們學校要不要我？」
田惠文以為她開玩笑，大笑著說：「要你啊，想要還要不到呢！」藍繼紅一下子又哭了，田校長發現不是開玩笑，趕緊詢問咋回事兒。
最終，在試講了一堂課之後，藍繼紅從一名教研員成為成鐵一小的一名教師。
多年之後，藍繼紅說起這段經歷，還感慨萬千：很難說這次挫折是好事還是壞事。「以那樣一種方式離開教科所，很不光彩，而且一度沒有去處，心裡難受；但陰差陽錯讓自己終於成為教師，也算是了卻了自己的最大心願。」
為何公辦名校長辭職去民辦？
再說回到藍繼紅此次辭職。實際上，這件事在不少教育圈人士看來，其實也很平常。畢竟，近些年來，公辦學校知名校長流動到民辦教育行業已經不是新鮮話題。
2016年，四川師大附中原校長曾成彬就辭職去了三原外國語學校；
同輝（國際）學校原校長李勇辭職去了民辦教育機構；
七中萬達原校長陳剛辭職去了天府七中；
金蘋果中學也從「體制內」吸納了包括石室中學原黨委書記楊斌、七中育才原副校長何剛、七中初中原副校長張新民等教育精英。
更早些時候，棕北中學原校長、武侯區教育局副局長陳澤芳辭職，前往廣東擔任華南師範大學附屬外國語學校校長，該校被網友們稱為廣州最貴的民辦學校。
泡桐樹小學原校長楊昭濤調任青羊區教育局副局長，後前往天立教育集團任職……
拋開公辦校校長們做出辭職選擇的個人原因，針對這一現象，一位不願具名的民辦校校長曾跟團長道出了他的分析。
首先，民辦學校的老師、校長也開始買社保，跟公辦學校一樣，大家退休了都在社保局領工資，從社會保障的角度來講，跟以前的差別不大了。
其次，更多的原因可能還是沒有「歸宿感」。因為有政策規定，義務教育段公辦學校在同一學校連續任職滿3屆（每屆任期3年）的校級幹部、任教滿9年的教師，原則上應當交流輪崗，這就使得不少校長感覺很難在同一所學校持續推進自己的辦學理念，實現自己的辦學理想。
此外，公辦學校有很多檢查、年度考核、接待等等，讓不少學校管理層感覺分散了精力，民辦學校則沒有那麼多繁文縟節，學校管理層可以更專注於教育本身。
再次，有專家認為，長期在傳統體制內學校的校長，可能會有一些職業倦怠感，想換一種工作方式，這可能也是原因之一。
不過也有從公辦辭職到民辦的校長表示，公辦學校和民辦學校其實各有優勢，如公辦學校國家投入的資源更多一些，教師培訓體系也更完善，而民辦學校校長的辦學自主權更大。
整體上來說，這種人才的流動，其實可以視作公立學校與民辦教育之間的「交流」，「公辦學校可以從中看到民辦教育的靈活制度，民辦教育則吸納公辦教育培養出的人才身上那種厚重的積澱」，所以，從整個教育層面來看，無論對公立學校還是民辦教育其實都是有利的。
來源：成都兒童團（文 | 團小探） 部分內容綜合成都家長幫
編輯：劉豔美