現行的教育體制下，中小學的英語課時安排普遍偏少，每周只有2-3節，加上英語教學任務較重，無法將課堂時間過多地用於與學生互動，只能是按照傳統的教學方式，機械的灌輸，因此，不僅學生在課堂上練習時間非常少，就連老師也一直被傳統教學中檢查英語聽說作業難、學生開口說英語難、糾正學生發音難、單詞記憶拼寫難、培養英語學習興趣難等難題困擾著，更談不上因材施教了。
對於孩子們來說，課堂上無法實現的發音練習可以在課下寶貴的時間裡進行。可是，新的問題又出現了。在中國，並不是每個孩子都能擁有自己的家庭教師，即使有，也很難實現隨時陪在孩子身邊指導，加之家庭教師的英語發音水平也不能保證標準，孩子們在課下也得不到老師專業的指導和幫助，無法真正實現英語成績和能力的突破。
隨著計算機的普及和數位化教育的發展，很多小學擁有了電教室、微機室並覆蓋了區域網路。越來越多的學校開始利用這些現代化的教學設備和手段進行英語教學了。與此同時，很多家庭也都配置了電腦，越來越多的家長開始為孩子購買學習軟體，利用現代化的電子產品幫助孩子學習。那麼，在信息技術和網絡高速發展的今天，科技力量真正地解決了英語教學的問題了嗎？蘋果創始人賈伯斯和微軟創始人比爾蓋茨一致認為，迄今為止高科技對教育的影響小得令人吃驚——比媒體、醫藥和法律等其他社會領域的影響小得多。
在這樣的背景下，如何利用信息技術和網絡資源提高英語教學效率、實現個性化教育成為了每一名現代英語教師的必修課。迫切需要一個全新方法和思路解決英語教學的問題。我們以「一起作業（www.17zuoye.com）」這個英語作業網站為例，探討一下信息技術對英語教學的創新性貢獻。
「一起作業」平臺是國家科技部支持項目，通過了中央電化教育館、清華大學、北京大學、北京外國語大學、北京師範大學等多位專家鑑定，成為了北京教育資源網重點推薦的教育資源。網站的10餘萬用戶遍布北京、吉林、遼寧、山東、浙江、湖南、福建、海南等地區的700多所學校。其中包括北京中關村第二小學、北京燈市口小學、海南師範大學附屬中學、瀋陽市實驗小學、瀋陽市朝陽一小、湘潭市金庭小學等一批名校。之所以能吸引如此多學校參與在於該平臺是輔助英語教與學的多人互動式在線學習平臺。根據新課程標準，針對學生英語聽說弱點，通過語音分析技術，進行有效訓練，並建立中小學英語同步練習題庫，輔以遊戲動畫、SNS社區學習、激勵性評價體系等，將「接受型學習」和「創造性學習」相結合，便於學生自主學習，提高學生的英語聽說能力。
世界領先的音階打分技術
北京市中關村第二小學是海澱區乃至北京市所屬重點小學之一，師資力量雄厚，教育教學設施完善，學生的英語考試成績非常優秀。然而，在教育部門大力提倡素質教育的今天，只有優秀的應試成績顯然是不夠的，英語的實際運用能力同樣是衡量學生英語水平的重要指標。由於現實中，英語課時少，班級學生多。在課堂上進行英語練習成為了一種奢望。學生們回家後雖然想練習自己的口語，但家長英語能力有限，無法給予孩子有效的指導，因此學生在家練習英語口語的效率不會高。各種限制因素導致了名校學生的英語應試成績很高，但是實際運用英語的能力，尤其是口語能力卻很差。「一起作業」英語學習平臺的出現，徹底改變了這種狀況。「一起作業」獨有的世界領先的音節糾錯技術可以從單詞的音節級別對於學生的發音給出精確的打分並且給出視頻和動畫講解，指導進行正確的發音練習，學生與計算機實時互動，幫助學生提高英語口語水平。
在使用「一起作業」後，中關村第二小學全體17名英語老師一個學期共布置了650次網上英語作業，共有3238名學生完成網上英語作業，活躍度達到82%。在課外，還有1398名同學主動參加了一起作業的網上寒假英語活動和比賽。在使用了兩個學期之後，中關村二小的學生英語口語水平取得了巨大進步。在與中關村第二小學的英語老師交流的過程中，我們了解到，相比一年之前，現在學生們在課堂上面表現的非常活躍，回答老師問題的時候積極、踴躍，而且學生們現在可以自信、大聲地朗讀英語課文，發音也非常標準，並且養成了口語練習的習慣，真正實現了學生考試成績與實際運用能力的雙高。
山東省淄博市高新區實驗小學作為全區小學教育的龍頭學校，現有23個班級，1125名學生。學校有比較完善的教學設施。然而，無法有效檢查聽說類英語作業的問題一直困擾著該校的英語老師們。同時，如何有效提高學生學習英語的熱情也成為了所有英語老師共同的難題。在使用「一起作業」平臺之前，實驗小學的英語老師們檢查聽說作業的常規方法是先布置聽說作業，孩子們回家完成，然後讓家長籤字。或者布置讀課文作業，學生們將聲音錄製到MP3中，上交給老師檢查。這些檢查聽說作業的方法不但無法確認作業完成的真實性，而且大大增加了英語老師們的工作量，給英語老師帶來了沉重的負擔。令人欣慰的是，「一起作業」平臺實驗小學的英語老師們全新的解決方案。老師們通過在線布置、檢查英語作業的方法，大大減輕了工作負擔，提升了工作效率。學生們在做英語聽說作業的時候，系統會將學生的聲音自動錄製到後臺資料庫中並同步到教師頁面，老師檢查作業的時候可以聽到學生完整的錄音。同時，一起作業平臺寓教於樂的形式也受到了廣大老師及學生的歡迎。高新區實驗小學的英語教師這樣說：「在過去的英語教學中，給學生布置的作業比較單一，反覆抄寫單詞、課文等，不斷的重複使學生覺得枯燥、厭煩，使很多學生覺得學習英語毫無樂趣。使用「一起作業」平臺後，學生作業的方式多元化了，背三次不再是反覆抄寫，而變成了『單詞大灌籃』『打地鼠』『垂釣高手』等遊戲的形式，學生感覺是在玩遊戲，實際上卻不知不覺地記住了單詞，並且通過語音，再從語音到釋義、再到拼寫，讓學生用最科學的方法背單詞，掌握了學習方法將會使學生受益終身」。
湖南省湘潭市大概有70萬人口，經濟也不是很發達，雨湖區的雲塘小學作為一所普通小學，教學班內學生家庭電腦普及也只有50%左右，但能夠使用「一起作業」平臺完成英語作業的同學在80%以上，這與各位家長的大力支持是分不開的。
使用「一起作業」的10萬學生中，有80%的學生成績有明顯提高，以下數據來自部分抽樣學校的學生，在校的期中和期末考試成績的對比和完成「一起作業」網上英語作業的成績：
從以上各地區的學校的反饋中，我們不難發現「一起作業」平臺的如下特點：
一、布置和檢查英語聽說作業
布置、檢查英語聽說作業佔據了小學英語教師大量的工作時間，然而收效甚微。傳統方法是教師要求家長對孩子的跟讀作業進行籤字確認，一方面這種方式受到家長的英語水平的和責任心的限制，另一方面也無法切實地提升孩子的語音水平。「一起作業」平臺就幫助解決了布置英語聽說作業的難題。在教師選擇了與教材同步的課文後，學生在讀課文時電腦可以同步將讀課文的聲音錄下來，系統會自動對學生的讀音進行評分，同時兩名電子語音「老師」會分別講解發音口型和讀音方法。教師可以通過後臺看到全班學生完成作業的各種數據統計，同時可以抽查學生的真實發音，通過統計數據教師可以了解本班學生的發音狀況，針對整體的知識弱點更好地組織教學工作。
二、把學生錯題統計轉化為提分工具
「一起作業」平臺會在學生完成任何一個單項作業的同時，自動安排孩子把當天的錯題再次重做，這件事符合了「學而時習之」的學習理念，為孩子提高成績奠定了堅實基礎。系統內優秀的雲計算和分析技術會第一時間生成班級作業的常見共性錯誤，為教師提供了科學的指導數據。教師可以根據數據進行更加有針對性的教學設計。「一起作業」平臺同時在幫助孩子養成「今日事、今日畢」的優秀習慣，也成為了家長輔導孩子的有力工具。
三、遊戲和學習有機結合激發孩子興趣
在今天，動漫、遊戲、玩具、影視等時尚娛樂元素成為學生們津津樂道的話題。即使是最優秀的學生，提到整日的學習，往往心裡也有那麼一絲不情願。大多數學生在課外通常是以一種應付差事的心態去完成功課作業，這就使得學習事倍功半，效率低下。許多家長面對這種情況也是干著急，為了孩子能主動學習，對孩子威逼利誘無所不用其極一點也不誇張，效果卻不盡人意。
中小學英語學習的一個主要目標是培養學生學習英語的興趣。「一起作業」平臺從中小學生的心理和生理特徵出發，遵循寓教於樂的設計理念，以遊戲形式訓練單詞記憶、單詞拼寫、語法應用等技能，將英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養學生學習英語的興趣，激發孩子的求知慾，對孩子的學習起到「以趣激情、寓教於樂」的作用。
四、賞識教育
「一起作業」對完成作業的學生給予虛擬銀幣獎勵，學生可以通過銀幣換取實物獎勵，這樣的激勵措施使得學生們更加主動地參與英語學習。同時，開發者還特別在每次學生開始作業前設計了自動彈上次作業教師的評語的功能。這個功能給教師提供了新穎而精確的評語，可以鼓勵孩子有更多的動力來完成英語作業。
通過以上的分析我們不難看出，科學技術創新和網際網路的應用，為現代英語教學帶來了便利，同時為英語教師們提供了豐富的輔助教學資源和工具。計算機的普及和應用解決了人力無法解決的問題，利用人工智慧技術可以實現對學生的一對一輔導。
然而，信息技術為英語教學工作帶來了機遇的同時也帶來了挑戰。由於地區和年齡的限制，英語教師對於網際網路這樣的新生事物接受程度不盡相同。很多老師多年養成的工作習慣和方法難以在短時間內改變。每個學校在尋找傳統教學和現代教學切合點的時候也都存在著一定難度。諸多因素也在制約著信息技術和網際網路在英語教學中發揮的作用。科學技術每天都在發生日新月異的變化，相比之下，現代英語教學方法和思路的轉變則顯得異常緩慢，我們必須從根本上轉變思維，去嘗試並利用這些新的技術和方法，只有這樣才能迎來現代英語教學的春天，否則資訊時代的英語教學之路仍將是「路漫漫其修遠兮」。