原創： 說姐 精英說
編者按：「校園霸凌」是一個每每提起就讓家長膽戰心驚的詞語，那些校園角落裡的暴力可謂是不少人的童年噩夢，甚至一生難以走出的牢籠。你的孩子是否遭遇過似有似無的「校園霸凌」，作為家長該如何應對？校方又如何處理？
本文作者作為一線教育工作者，在一次次家校溝通中她意識到，一方面校方需要足夠重視、防範於未然，同時家長也需要保持理智、從家庭教育做起提前教會孩子遇到不同情況的正確行動，因為「每一個孩子的行為，很可能就是一個家庭的縮影」。
01
上個月一個周末，有位女孩子的媽媽在微信上發了長長的一段話給我。
她說：「老師，我女兒回到家跟我說，她在學校裡被男同學摸了屁股，是狠狠地揉捏。我作為一個小學女生的母親，我為我女兒受到的侵犯而感到憤怒。」
緊接著，那位媽媽繼續寫道：
「現在小小年紀就這樣了，以後不知道要發展成怎麼樣？小孩子的性教育是不容忽視的，不知道男孩子的家長有沒有教孩子什麼是隱私部位！我希望你能重視這件事情，不然我就直接去找男孩子家長，這也不是你希望看到的吧？」
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我想這樣一段話放在網絡上，必然會一片譁然。「低齡女童在學校被同學侵犯」，當這樣的標題出現在網絡，隨之而來的必然是炮轟學校不作為、批判男孩父母沒家教……
和網絡上大多數的父母一樣，在接觸了網絡巨浪般的負面新聞報導後，可能任何一位媽媽在聽說女兒受到「不公待遇」的第一反應，都會將「孩子們之間的吵架都是惡意的」、「老師都是不負責任的」……種種信息迅速聯繫在一起。
在一個被「公認」的社會氛圍渲染下，態度強硬迅速發聲，是這位母親能夠保護自己女兒不受傷害的最「有力」途徑。而我也緊急調取監控，把當天在場的小朋友逐一、分別叫到辦公室，讓他們把那天發生的事情複述一遍給我聽。
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孩子們口中的經過大同小異，唯一的差別是，小女孩一直強調男同學捏了自己的屁股，我問道：「男孩子的手是不是一直放在你的屁股上？」
女孩說「是的」。
我又問：「手一直放在你屁股上，你沒有大喊大叫也沒叫他拿開？」
女孩沉默，開始不說話。
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而在另一邊，男孩的說法和其他在場小朋友完全一致，卻和女孩的表述有很大出入。
隨後經過調取走廊和過道的監控，小女孩終於在吞吞吐吐中，說出了另一番和其他同學表述類似的情況。
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原來事發當天，小女孩因為在廁所洗手臺潑了男孩一身水（老師已經批評教育），於是被心裡鬱悶的小男孩故意推擠了一下，男孩手的部位剛好在女孩子胯骨附近。
小朋友做事不顧後果，更不懂分寸，對於這個年齡段的孩子們來說，他們的確不太撒謊，但是也可能放大傷害，以取得老師和家長的憐愛。
02
雖然真相只是虛驚一場，但類似的事情不少。
不久前，我們班還有個媽媽大半夜給我打電話，說自己女兒被同學們孤立，被一個班幹部長期毆打，希望老師關注這起校園暴力事件。
我一聽就嚇懵了，怎麼會有這樣的事情。
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事後我開始在課間觀察，小姑娘在教室裡朋友並不少，下課的時候都是扎堆一起玩的，問了幾個小女孩都說跟她是好朋友。
其中，唯一跟「毆打」相關的，是她跟班幹部有過兩次吵架，但兩個人只是相互吵鬧，跟家長所說的「被長期毆打」相去甚遠。
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像這樣將事情放大的家長還有很多，但平心而論，作為家長急切的心情完全可以理解。當人們成為父母，必然會本能地擔心孩子在學校受到傷害。再加上網際網路上眾多校園霸凌新聞的渲染，就變得更加敏感，深怕自己的孩子成為校園暴力受害者。
駭人聽聞的校園暴力事件的確存在、並且數量不小，更需要我們每一位的小心謹慎。
但人們卻忘記了當一個事件被投射放到網絡上，在不了解事實真相的情況下，人們的情緒很容易被點燃，而後失去了理智。
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在孩子面前不放大情緒，耐心溝通搞清事情的原委，這同時保護了每一個孩子的自尊和情感。輿論它能使社會更加重視校園暴力，讓一些黑暗的角落得以被照亮，但是同時也會讓人被網絡暴力傷害得千瘡百孔。
另一方面，誠然校園暴力非常值得全社會關注，但絕不僅僅只是老師的職責。
一個孩子成長，需要三方面的教育：社會教育，學校教育，家庭教育。可悲哀的是，現在就剩下了一個「學校教育」，社會教育和家庭教育，幾乎都不見了。
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03
不知大家還記得，不久前上饒男孩被同桌爸爸砍死的事件？
時間回到2019年5月10日，上饒五小一位家長衝入學校，當著全班小朋友的面，連捅了一名3年級小學生十幾刀，導致這名小學生搶救無效死亡。
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事情的起因是這樣，小學三年級女孩何某的爸爸在微信群裡警告同班男生劉某，稱他已經欺負女兒一年之久，自己以後會天天在校門口堵他，叫他小心一點。
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劉某的爸爸和班主任隨後分別留言，說第一次知道這件事，會溝通處理，並相約第二天去學校解決。
劉某的爸爸第二天的確送兒子來到了學校，但是班主任告訴他，對方家長是瘋子沒法溝通叫他離開。
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緊接著，何某的爸爸怒氣衝衝來到老師辦公室沒有見到人，於是提著十多釐米長的匕首一路衝進教室，捅了小男孩劉某十三刀，刀刀致命，送到醫院已經救不回來。
而看到這裡，比事件本身更駭人的是。
這場極端激烈的處理方式竟在社交網絡上得到了一片叫好。面對這樣一場人性的慘案，一眾網民卻早早放起了煙花，把小男孩的死變成了一場網絡狂歡。
校園霸凌確實可惡，但僅僅從一張微信截圖中，網友們就開始了無盡的「鍵盤狂歡」，在網上肆意攻擊已經死去的男孩。
「女孩被霸凌了，有血性的父親就應該這樣做！」
「連霸凌都不反抗，這是什麼社會！」
……
圖片來源：微博截圖
甚至有人說這個爸爸是見義勇為，把這件事和印度電影《一個母親的復仇》聯繫在一起，將一個十歲的小男孩類比一群十惡不赦的強姦犯，更極端的有人說自己會連班主任一起殺了。
這大概是我覺得最可怕的地方，當一群成年人以群體暴力的方式去對待施加校園暴力的孩子（暫且不論事情真相到底如何的情況下），你們誰也沒親眼見過小男孩作惡，卻理直氣壯說他罪有應得。
在這場狂歡背後，網民早已大不關心真相到底如何，兩個小孩之間到底有沒有上升到霸凌的程度...他們隔著網絡，給更多徘徊在理智邊緣的人遞去一把刀：你沒錯，他該死的，殺死他，殺死他！
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04
我們很希望看到「善有善報」，但是我們更愛看「惡有惡報」。
蔣勳的《孤獨四講》中提到，菜市口有劊子手殺頭的時候永遠不缺人圍觀，就是因為人們對於暴力其實有著本能的渴望，這種渴望就是：雙手捂著眼睛而從指縫之間偷窺。
心理學有一個很有名的「羊群效應」，通俗來講就是我們常說的「從眾效應」，意思就是人們會追隨大眾所同意的，自己並不會思考事件的意義。
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當有人站出來以正義的名義要求懲罰傷害施加者的時候，人們都會跟著附和，甚至為了證明「傷害施加者」是惡人的事實，而不斷添油加醋、要求嚴懲。
當然，若有人讚揚某個人的時候，人們又會搜集各種細節來讚揚他（她），當生活中的種種被放在網絡上的時候，這種從眾就加劇了。
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除了以從眾的方式尋求歸屬感和安全感，人們還習慣於以暴制暴。
很多哲學家、文學家和社會學家在研究人類的道德觀後發現，「惡有惡報」和「群起而攻之」的觀念，並不只是成年人的惡意，其實這些特性孩子們身上都有。
舉個例子，如果我在教室裡批評了甲同學今天忘記做值日，隨即會有一串孩子舉手告狀甲同學前幾天也忘記過做值日，甲同學還忘記過交回家作業，甲同學還打碎過同學的杯子……
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我們可以說孩子是沒有惡意的，但在懲罰犯錯者這一點上，和上述為懲罰發聲的大人如出一轍。我有的時候也很困惑，因為分不清這樣的行為是刻在人類基因裡的，還是需要教育和道德去修正的。
人們可以把老師不負責、學校不管事掛在嘴邊，但是你們又知不知道，老師再努力也改變不了一個孩子0到3歲，在父母那裡學到的一切。
教育，是一場深入靈魂的遠行，家庭教育是學校教育永遠的底色，它帶給孩子品格、和習慣的影響是潛移默化的，而父母是這底色最重要的繪製者。
我們去看任何一個人的縱貫一生的命運，無論是偉大的人物也好，平凡的人物也好，最終決定命運的，往往是他最本初的、內在的、來源於家庭教育的那些品質。
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很多犯罪，都是源於模仿。
當毫無人性可言的惡性殺人事件被吹捧為父愛如山的壯舉，就會有越來越多為愛扭曲的父母走上這條路；當父母遇到事情習慣性用拳頭解決，他們的孩子在學校裡也常一言不合就揮拳頭……
也許辱罵男孩子和學校的人們都以為自己是在為正義發聲，但是當為正義呼號的同時要求懲罰「不道德」，就陷入了「人性的殘忍」。
我們有沒有想過，恰恰是成年人間暴戾的態度，也直接或間接影響了我們的孩子？
作者： 檀，90後人民教師，喜歡閱讀，喜歡說話。精英說是全球精英、留學生的聚集地。每日發布海內外前沿資訊，這裡有留學新知、精英故事及美國街頭訪問，全方位為你展現真實的海外生活。
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