武漢北湖小學夏老師因為懲戒上課瘋鬧的學生，打了手心，當地教育局迅速反應，給予該老師停課反省處理。#教育局通報小學生排隊被老師打手#
打一下手心，在以前教學中這是一個很平常的一件事。在網上也引起了熱議，有許多家長都贊成認可老師的做法，有許多老師對該教育局的處理提出了異議。
不管是懲戒也好，懲罰也好，體罰學生是萬萬不行的，是早就被禁止的，教師法也規定，教師體罰學生依法要受到行政或紀律的制裁，情節嚴重的要追究刑事責任。
我們看一下教育部剛頒布的中小學教育懲戒規則，這一懲戒規則3月1日開始實施，也就是過春節後開學的第一天實施。
頒布這一規則，本意是把懲戒權還給老師，但這也有前提，不能違背規則。規則明確提出，懲戒不是懲罰，懲戒是一種教育方式。也就是說，教育為主，懲戒為輔。
我們看一下規則中，第十二條，教師在教育教學管理和實施教育懲戒過程中，不得有以下行為，"擊打刺扎等方式，直接造成身體痛苦的體罰"。
很顯然，夏老師的行為屬於擊打的方式，後邊還有一句，「直接造成身體痛苦的體罰」。造成的結果是身體痛苦，是否造成身體痛苦？只有學生能體會得到，學生說痛苦，那就是體罰，學生說不痛苦，那就不是。
如果依據這一條，對該老師可以處理，也可以不處理。就看是否對學生造成直接痛苦。
各位老師，千萬注意還有一條，「其他侵害學生權利的」行為。你品，仔細品。
所以各位老師一定要認真地學習這一規則，懲戒規則，一方面達到教育目的，另一方面也是保護老師自身的權利和利益。
把懲戒權還給老師，戒尺有度，這個度如何把握？
比如說40攝氏度的水，有人覺得熱，有人覺得不熱，如果天氣超過35攝氏度，人就受不了，所以這個度不好把握。
我們再看該教育局的處理，看起來是有依有據，但忽略了老師的感受。直接把老師停課處理，這不得不讓人想起前年山東五蓮縣，楊老師用課本抽打逃課學生被教體局重罰。
那是一位非常負責任的老師，年年成績全縣第一。學校處罰，教體局追加處罰，扣發一年績效工資，解聘，上黑名單。為息事寧人而犧牲老師的利益，讓一線老師人人自危，誰還願意嚴管學生？
該管學生嗎？如果孫悟空沒有緊箍咒，那就是一個潑猴，唐僧可管不了。
在全國同仁和央媒的的聲討下，五蓮縣撤銷了對楊老師的處罰。
無怪乎，有人指出，跪著的老師教不出站著的學生！
老師被輿論指責，被處理，寒的是老師的心，傷的是一線老師的心。老師完全可以多一事不如少一事
上課胡鬧，不聽，你說該怎麼辦？不能打，靠吼嗎？說教能停下來嗎？
學生有作弊嫌疑，也不能質疑了。
老師如果不聽學生的，就以自殺跳樓相威脅？
老師該怎麼辦？
懲戒權給了，不敢用，也不能用。用了，說你有責任，你就有責任。也難怪有人說現在老師最難當。
在這裡筆者給大家提兩點建議：
一是慎用或者不用懲戒權。
就用我們老師的三寸不爛之舌，說教，還是說教。做到這一條，最起碼我們能保證我們的飯碗不丟。
二是遇到擾亂課堂或吸菸喝酒等行為，交給學校處理。
一般學校都有政教處，這樣老師就能躲避自己的風險。如果學校都管不了你，老師更管不了了。
反思：把戒尺還給老師，初衷是好事，還需要更細化更明確。
警示：別寒了老師的心！
大家有什麼看法？歡迎留言，共同探討。