漢語言文化博大精深，在語文園地一我們學習到同樣的句子用不同的語氣表達出來的意思是不一樣的，今天，我們要學習的是同樣的一個詞語放在不同的語境中它的意義也不一樣。
字詞句運用（一詞多義）
同學們可以仔細觀察兩組句子，第一組和第二組都有一個相同的詞語，分別是「特別」和「經過」，但是它們表達的意思是不一樣的。這道題主要讓孩子明白一個詞語可以有多種意思。結合語境，同學們可以猜出它們分別是什麼意思。
特別：非常，尤其；與眾不同，不一般
經過：經歷的過程；從某處過
孩子們可以自己讀一讀體會一下。
類似的一詞多義詞語還有很多，老師舉幾個例子：
包袱：身上背的布包；責任和壓力；相聲演員抖出的笑點
墨水：用來寫字的液體；指文化、知識
算帳：會計對營業金額的計算；指要報復某人
類似的詞語有很多，孩子可以自己開動腦筋想一想，注重發現和積累。
寫話
這次的寫話是要描寫一個人物，二年級寫話要求：字數不少於150字，時間不超過30分鐘。人物描寫在上學期稍有涉獵，老師有讓同學口頭表達過。現在老師給同學們提點要求，學會人物描寫。
一：有外貌描寫
外貌描寫是人物描寫裡不可或缺的，在對人物進行描述時，我們要抓住人物有特點的外貌來寫，比如，大鼻子，很胖，很白淨，髮型獨特時髦，眼睛滴溜溜亂轉，掉了一顆牙等，這些都屬於外貌描寫，我們可以挑出最有特點的兩三樣重點描述，不可以囉哩囉嗦從頭寫到腳。善於運用比喻句和褒義詞，讓句子更優美。
二：有事例描寫
如果單純的只有外貌描寫，那給我們看到的就是一具空殼，適當增加事例描寫能突出人物性格，給人物以鮮明的形象。
在進行事例描寫時，我們要想清楚通過這件事情能體現人物的什麼性格，比如：有愛心，聰明，頑皮，不認真等。不能隨便列舉事例，沒有中心。
三.注意分段
對於只有150字左右的人物描寫文章，我們可以分為三到四個自然段。外貌描寫是一個自然段，事例描寫一件事一個自然段，最後一個自然段寫一寫自己的想法。
四.語言修飾
1.多運用比喻的修辭手法描寫人物外貌，使句子更加生動。
2.描寫事例時，多運用動詞和描寫神態（高興，開心，焦急，皺眉頭，撇嘴，發呆，認真……）的詞語，增加人物鮮活的形象。
3.語言簡練
語言要簡練，不能囉哩囉嗦重複描。
如果同學們能夠認真學習老師提的要求，組織好語言，一定能寫出一篇吸引讀者的作品。不僅小學要遵循這些要求，到了中學仍舊適用！
展示臺
有的小朋友字寫得很好，有的很差。除了和態度有關，還和以下原因有關。
1.坐姿不正。自己坐得東倒西歪，沒有定力，靜不下心，字也不會好到哪裡去。
2.觀察不仔細。每個字在田字格中的位置是固定的，有的出格，有的很小，當然不好看。在書寫前，要仔細觀察字在田字格中的位置。
3.本子放得不正。不要把本子放斜，自己也不要側著身子。
4.鉛筆粗細適中。不要用2B鉛筆寫作業，因為下筆很粗，容易出格。
5.心態放平。不要一邊寫作業一邊想著出門玩，要放平心態，一筆一畫寫，不要受外界影響，要認真寫作業。
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