在1888年，第一部電影誕生；
在1911年，就有人提出了第六藝術的概念，同年好萊塢第一家電影公司入駐。
很多人不知道，最早電影誕生的時代，電影是不被大眾接受的，是當時很多人眼中令人玩物喪志的「玩意兒」。現在呢？我們看電影，成了我們放鬆地日常，而且並沒有讓芸芸大眾因此玩物喪志，失去自我。
現在，電子遊戲也站在了那個時期電影的位置上，很多人談遊戲而色變，認為這是坑害孩子們的「毒品」，會讓很多孩子甚至大人玩物喪志。
在電子遊戲盛行之前，很多人因為吸食毒品失去生命，因為賭博妻離子散，直到現在還有很多人因為炒股票、超虛擬幣而跳樓輕生……社會發展到現在，從來沒有「零威脅」、「零危險」、「零誘惑」的時期，任何階段都有當下的誘惑，讓一些定力不足的人迷失自我。
電子遊戲是否會影響社會的發展，是否真的能摧毀下一代，尚未可知。也許，再過幾十年，自見分曉。
不過我想，在1911年的人們想不到電影會發展到現今這般規模，成為了人們日常娛樂內容，同時社會依然在高速發展，而且發展的速度應該遠超越那個時代人們的認知水平。
我是個普通人，能力有限，我看不到也預測不了遊戲對整個社會的影響。
這一篇，我只想在俠義範圍內，說一說電子遊戲對孩子成長的影響。
哈佛大學教授Cheryl K. Olson和Sc.D.做過一項關於電子遊戲的調查研究，這項研究通過調查1000多名公立學校學生，統計學生玩遊戲的情況，最後發現：
適度玩兒電子遊戲其實有利於孩子的成長和教育。
無獨有偶，倫敦大學瑪麗女王學院和倫敦大學也做了類似的研究，他們對72名志願者進行實驗，這些實驗者在之後的6至8周裡累積玩《星際爭霸》和《模擬人生》超40個小時，他們這些人的認識力、反應力和對信息的精確掌握度均比一般人要高。
在看到這兩個實驗之前，我對遊戲就不是禁止的態度。
因為我在初中的時候玩俄羅斯方塊玩到著迷，沒有影響我年級前五的成績；我弟弟在初中玩小霸王、魂鬥羅，也不影響他在初三逆襲考入了重點高中。現在我成了媽媽，我的兩個孩子玩遊戲，我也從沒禁止過，只是和他們約定遊戲時間和頻率。
因為適當的讓孩子玩電子遊戲，是有這樣五大益處的。
（一）放鬆，減壓，娛樂
這一點，必須放在第一位，這是我認為遊戲的第一大益處。
根據馬斯洛需求層次理論，在人們吃飽穿暖、住行都無壓力之後，便會追求精神層次的滿足。
情感溝通是在精神層次；和小夥伴們做遊戲、打球賽，合作與競爭，是在精神層次；閱讀書籍（包括天文地理，小說傳記）也是在精神層次；看電視、電影、玩遊戲，這些都在精神層次的領域。可以通過聊天、看小說、打球賽的方式放鬆，自然也可以通過玩電子遊戲的方式放鬆。
現在的孩子們壓力真的很大，比我們上學的時候更甚！
我家淏仔四年級，玥玥二年級。上學的時候作業量不小，每晚都要寫到七八點，玥玥上個學期經常寫到九點多，我一邊陪伴，一邊心疼，一邊腹誹，一邊無奈。臨到期中、期末考試了，還要大量刷卷子。
考試前，老師為了讓孩子們提起重視，居然整整講了一節課，告訴如何面對考試、如何答題才能考出好成績，如果考不好會面臨什麼樣的結果……
才二年級啊，就給孩子這麼大的壓力！
網絡圖
如果不讓孩子減壓，
孩子們如何釋放焦慮、緊張、擔憂這些負面情緒？
電子遊戲，就是孩子們減壓放鬆的一種方式。
就如同很多年輕人，下了班，也玩上一段時間遊戲，給自己放鬆一樣。大人沒有因為玩電子遊戲，荒廢了工作和人生，孩子自然也可以。
不要草木皆兵，不要過度恐懼。
只要孩子不是把所有閒暇時間都用來玩遊戲，還有其他的事情可以充實孩子的業餘生活，那我們就不用太過於擔心，把心放進肚子裡就好。
（二）提高孩子的認知水平
電子遊戲中也有很多知識。比如某些像神話、文明和帝國時代主題的電子遊戲，就可能會激發孩子對世界史、地理、古代文化和國際關係的興趣。
電子遊戲，可以作為一種很好的知識載體。
比如「三國志」，就可以幫助孩子認識三國人物和歷史，提升孩子對歷史的興趣。在我身邊就有孩子因為先玩了「三國志」的遊戲，才看起了《三國演義》，迷上了我國的四大名著。
再比如賽車類、體育類的遊戲，還可以激發孩子的進取心，鍛鍊孩子面對失敗的心態，提高抗挫折能力。
（三）提高孩子高效解決問題的能力
很多遊戲都需要組隊，需要策略，需要領導和協作。
電子遊戲中的動作和變化，都需要玩家在瞬間做出明智的決定，為了完成遊戲進程獲得遊戲成就，玩家必須讓自己變得敏捷而準確。在多任務處理上，玩家要跟蹤目標和各種變量，也必須有敏捷的思維，遊戲裡很多活動和環節都有時效性。
孩子們通過在遊戲中不斷練習，越來越思維敏捷，沉著冷靜。同時，在遊戲中不斷變換自己的角色，跟著遊戲力強的人合作，領導遊戲力比自己弱的人衝鋒陷陣，這些都是給孩子鍛鍊的機會。
在虛擬世界，一部手機或平板就能提供不同的磨練場景，我認為挺不錯的。
而且，越來越多的實例證明：
玩遊戲玩得好的孩子，在班集體中的號召力都很強。
我想，這些孩子將來進入社會中，在工作中的領導與合作能力都一樣不會遜色。
（四）幫助孩子交朋友
淏仔四年級，他不知道班裡有誰完全不玩遊戲，幾乎每個孩子都在玩遊戲，只是玩得時長和頻率不同、影響學習的程度不同而已。
所以，如果你禁止孩子玩遊戲，可能會讓孩子完全融入不進去男生圈子，成為一個孤立的存在，是很多孩子都不能承受之重。
因為只有極少書數心理強大的人，才有能力享受獨樹一幟的感覺。
讓孩子適當玩遊戲，才能加入孩子們之間的對話，才能讓孩子在集體中找到自己的位置和價值感。
（五）玩一個遊戲，豐富一次經歷！
這世上，神童很少，大俠不多，能被歷史銘記的偉人屈指可數。
可是身為凡人的我們，也想領略帶領軍隊、稱霸一方的感受，怎麼辦？
在遊戲中，我們成為一代大俠，行走江湖，逍遙自在；我們可以做一幫之王，享受前呼後擁。
電子遊戲的魅力之一是打破現實，自由想像。很多現實生活中難以實現的夢想、情懷，都可以折射在遊戲恢弘的虛擬世界中，是一種精神的寄託。
這就如同我們喜歡追劇，喜歡看某一部電影。為什麼喜歡那部劇，那部電影？
無非是因為在這個劇、這個電影中，有我們期待的感情模式、人生態度和生活狀態。我們看的時候，大多數人都在幻想著自己是那個主角，或者是劇中某個和我們有共鳴的角色，然後通過劇情的開展和深入，跟著這個角色一起過完這一生。這也是一種精神的寄託。
所以，我支持孩子們玩遊戲，這就是一種娛樂，一种放松，一種體驗，一份寄託罷了。
（六）結束語
雖然遊戲有這麼多好處，但是如果你家孩子對遊戲不感興趣，你也沒必要推著孩子一定要去玩遊戲哈。因為這些益處，都可以通過其他更有益的活動方式獲得！而且，通過其他方式，一定比通過遊戲的方式讓家長輕鬆很多。
說了這麼多電子遊戲的益處，也無法掩蓋它的害處。
電子遊戲的暴力性、成癮性，以及長時間玩遊戲對小孩子的大腦損傷，這些依然是存在的，是我們無法迴避也不能迴避的。
任何性格都有好壞兩面，任何事物也有優劣兩面，包括電子遊戲。
同樣是玩電子遊戲：
有的人玩遊戲成了職業選手；有的人玩遊戲不影響他成為學霸；有的人玩遊戲成了遊戲設計師；同時，也有的人玩遊戲成績下降，荒廢學業，荒廢人生，甚至失去生命。錯的不是電子遊戲，錯的是我們對待電子遊戲的方式。
我們要正確看待遊戲，不要一葉障目。一味地強制禁止，只能換來孩子長大後的強勢反彈，而彼時你已無能為力。堵不如疏，在支持孩子玩遊戲的基礎上，我們要把重點放在「幫助孩子正確認識遊戲」、「遊戲的時長和頻率」上！
如果我們做得好，還能通過引導孩子正確地玩遊戲，幫助孩子建立時間觀念和自律能力。
如果父母能陪著孩子玩遊戲，那就太完美了！
因為如果這樣，既能避免孩子接觸垃圾遊戲，讓孩子玩健康有益的遊戲，還能把握孩子的遊戲時長，了解孩子的遊戲世界，更能增進親子關係，那就是「一舉多得」了！
最後，分享一下我家的遊戲時間和頻率：
時長：
在我家，淏仔每天35分鐘遊戲時間，超時10分鐘之內沒關係，如果超時時間再長，第二天就要減掉。
頻率：
之前每周兩次，但是淏仔可能大腦迴路長，總是轉在遊戲中出不來，上課也想遊戲場景，影響學習；
後來經過我倆友好協商，調整為上學期間不玩遊戲，假期裡每天一次。
玩遊戲的時長和頻率，不同的孩子不一樣。只要適合自己的，就是可以的。以後，我們的時長和頻率一定還會再調整。因為隨著孩子越大，自律能力越強，我就會越放手的。