梁實秋的《孩子》中有這樣的形容：我看過不少的孩子，鼓譟起來就像一營兵；動起武來能像械鬥；吃起東西來能像餓虎撲食；對於尊長賓客如生番；不如意時撒潑打滾有如羊癇；玩得高興時能把家具什物狼藉滿室，有如慘遭浩劫……
一翻生動的描述令人忍俊不禁，浮現在眼前猶如實質，且不管他寫得多真實，即便過去這麼多年，孩童中依然有這種「狂野」，稍微過份，就會令人頭疼不已。這部分的孩子不僅是嬌縱過份，更多的是在孩子心裡缺失「善良」，而這種「善良」的缺失，久之會形成各種不良結果。
我們都已看到，近年來社會上孩子的問題越來越多，有稍微不滿家長管教就跳樓危嚇的，或是真正的「說到做到」，造成父母的終身悔恨；也有離家出走，嚇唬家長，或是真正一去不歸的，還樂此不疲；更有甚者，危害別人的利益，霸凌、毆打別人，鬧出人命的。
大家都發出疑問：現在的孩子怎麼了，這麼脆弱，這麼難以管教嗎？
說到底，小樹的根基沒有長好，從小就在蜜罐裡長大，完全未注意道德、思想和美的教育，或許我的話可能有些人不以為然，但不得不說，早期的那一代人，讀著五講四美三熱愛長大的人，這方面的確問題是少得多哪。
我三年級女兒的課程中，也不乏美詞美詩美文章，可她學得終究膚淺，問她其中道理，總是搖頭三晃。
無奈之下，我只得三維立體性「攻擊」，隨時隨地，想到哪裡，看到什麼事物就開講，家庭教育刻不容緩。
介紹一本關於善良、愛和大自然兼具的童書《木偶的森林》，以便有所可講，有所可依，孩子也能夠聽得進去。
作者：王一梅，蘇州市作家協會副主席，出版圖書20多種，此書榮獲中宣部第十屆精神文明建設「五個一工程」，入選作品獎、中國作家協會第五屆和第六屆全國兒童文學獎。
它屬於中文分級閱讀K3級圖書，也就是適合8-9歲兒童，這時段的孩子進入小學中段學習，處於從形象思維向抽象思維過渡的時期，但仍以形象思維為主。這年齡孩子對於社會、人際關係、友情……之間的聯繫雖模糊，卻也應該有所接觸了。
為此，我下了大力氣，因為女兒的學習成績還不錯，但是課堂紀律卻每天都上黑名單，這與她對秩序的不理解，對同學間關係的處理（是同學負責記錄紀律）都有很大關係，為了讓她弄清這些關係，我花費了好大的力氣，而這本書的故事情節中有許多可供學習之處。
這本書的故事並不複雜，一隻以人的形態在社會上生存的熊白黑黑，經常出入圖書館，而作者看時非常吃驚，圖書管理員阿燦告訴了作者，這隻熊的來歷，和他身邊人的故事，這是一個關於鐵路與森林，木匠與樹，木偶人與魔法，愛護動物者與馬戲團之間的故事。
故事中有善良，有愛，有思考，也有人類忙碌卻缺乏和家人溝通的描述。
輕輕讀這個故事，一邊說給孩子聽，在她心中種下一顆種子，靜待花開。
樹擁有能感受到你的愛並回應那份愛的感官，而它的回應或展現其喜悅的方式跟我們不一樣，也不是我們目前可以理解的。——普蘭特斯·馬福德
一、 播種善良的種子，而不是堅冰
故事是從一棵會說話的樹開始的，樹上停過一隻會魔法的鳥，教會了這棵樹說話，而某天一個木匠發現了這個秘密，他不顧大樹的苦苦哀求，砍下了這棵神奇的樹，在溪水中冰凍了一整個冬天，使這棵樹的心被堅冰凍住，也播下了仇恨。
第二次老木匠將樹製成了一隻木偶，木偶會說話，和人類一樣，從外表看上去沒人能分辨得出來，老木匠過世後，木偶無所事事，一天遇到了一隻捲毛狗，他決定開一個馬戲團，專門收容動物，他想在未來把城市變成動物的世界，把城市變成森林，用來報復人類。
他收容了獅子一家、大象一家，猴子兄弟，又收容了我們的主角白黑黑，他利用魔法讓動物們忘記了過去，只記得登臺演出。
而白黑黑的老朋友，在森林裡建立起鐵路的阿湯先生，在馬戲團遇到了白黑黑，冬天就快到了，瞌睡蟲就要找上白黑黑了，如果不能進入冬眠，白黑黑有可能會面臨危險。
阿湯先生為了幫助白黑黑，去圖書館尋找方法，在將要失望的前夕，圖書館管理員阿燦幫他找到了木偶的來歷，並且阿燦用自己的愛心化解了木偶的怨念，動物們終於找到了回家的路。
白黑黑還時常通過鐵路來到圖書館讀書，即使阿燦已經白髮蒼蒼。
故事中用冰凍住了大樹的心，來比喻人們遭受到不公平待遇後的積怨，用阿燦做的綠色衣服代表愛，包裹住木偶，讓他感受到自己依然是一棵樹，找回了自己初時的愛心。
如果孩子的世界也能用這樣簡單的方式來看到、感受到、解決問題就好了。
「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，平時對孩子無意的責罵都會留在他們小小心間，變成堅冰，即便他們記憶力沒有成人那麼紮實，這種對待他們的態度也會如瘟神般留下陰影，每當孩子出現惡言惡語時，我們都應該反思，是否在不恰當的時候傷害到他小小的心靈，侵害到他柔軟的善良了呢？又是否平時的粗暴舉動，讓他們承襲下來，往後的日子中回報給家人、暴力對待別人了嗎？
孩子不會應對這種冰冷，但他會模仿，再傳遞下去。在同學間，在朋友間，久而久之，這種惡習會變化成他身體的一部分，像木偶人一樣，那年冬天的堅冰橫亙在心底，久久不能融化。
二、 善良卻不逆來順受
善良不是無止境的退讓，也不是用眼淚構築的城牆。
女兒不會用其他方式表達不滿，也不會通過言語表述自己的內心，看了過多關於公主的書，她只知道沒有人會對公主苛責，這導致她一遇到問題只會流淚。
在班級裡被賦予了愛哭包這個稱號。每天都被班級中委以重任的孩子記下紀律差的大名，而那個孩子其實才是班級中最厲害的淘氣包。
淘氣到經常把別人打出血，但是他成績卻是好得出奇，我想老師讓他來記錄紀律一定是怕他上課搗蛋，給他一項任務，他便會老實一些。
可是他卻習慣性針對幾個同學，女兒也是其中之一。多次上榜後，我決定不能再無動於衷。
我讓女兒多帶一些零食，去對那個孩子說，不要再記錄名字了，上課時會認真聽講。
我的目地不是讓她學會賄賂，而是讓她知道，處理事情不是只有哭一個辦法，會有許多種方法，溝通是件很重要的事情，而自己說出的話，做的承諾也一定要遵守。和同學之間的溝通重要的是行動和表達，要讓她明白，無論處理什麼事情，都要動動腦筋。
書中也是這樣講述的，阿湯去圖書館找幫助白黑黑的辦法，可最後卻無意中找到了木偶的來歷，他去找木偶談判，卻失敗了，阿燦為木偶做了一套綠色的衣服，幫助他記憶起自己樹木的身份，暖暖的服裝也融化了他內心的堅冰。多種方法的嘗試，才解決了這件事情。
行動起來，只坐著枉然嘆息，是不會解決問題的。
我有生以來一直非常膽小，但我從來沒有因為膽小而不做我想要做的事——女畫家歐姬芙
這本書裡的另一個故事《土怪黑塔的故事》，這個故事解釋了之前《木偶的森林》中魔法的由來，依然還是動物的故事，也依然還是關於善良和愛的故事。
這本書成功把抽象的概念通過形象的事物引導入孩子們的世界，唯一美中不足的就是描述語言不夠生動，若是作者能寫得再有點活潑浪漫的描述就更完美了。但依然不失為一部好作品，尤其是親子共讀時，向孩子傳導這些抽象思想和邏輯世界。
成長是破繭成蝶，掙扎褪去青澀，在陽光下抖動輕盈的羽翼，閃亮微動，發出幸福的顫抖；成長也是鎖在抽屜裡帶鎖的日記，記錄了喜怒哀樂，記錄了孩童的歡喜；成長是融化心底堅冰，變得更加堅強成熟，收穫愛與歌聲；唯獨不是大聲嘶吼，對抗世界，遇到不開心就躲避或硬撞，我們都希望孩子健康的成長，那請在他們心底種下一顆善良的種子，而不是隨遇而安吧！
#童書紛享官#