□張怡真
隨著京津冀協同發展戰略的不斷深入推進，京津冀三地積極加強合作，在職業教育協同發展方面不斷探索、持續推進，組建各類職業教育京津冀協同發展聯盟，開展多種形式的院校合作和校地合作，推動產教對接，為培養更多適應市場需要的高素質職業技術人才創造了條件。從實際看，抓住京津冀協同發展重大機遇，推動我省職業教育發展，還需要進一步創新思路，在以下方面下功夫。
建立職業教育溝通協作新機制。京津冀職業教育協同發展是一項系統工程，涉及頂層設計、法律法規、政策、產業等多個層面，需要建立健全溝通協作新機制。要在現有共研、共建、共用、共享、共贏理念的基礎上，進一步加強國家層面的統籌規劃，創新溝通協作機制，加強三地職業教育發展與產業優化升級的聯動，重新定位三地職業教育的功能。要完善相關法律法規體系，增強政策的執行力；建立制度性的組織機制，加強高層次的交流協商；深化體制改革，打破行政壁壘，形成京津冀三地資源優勢互補、產業良性互動的格局。
構建職業教育資源共享新平臺。從實際看，京津兩地職業教育資源豐富，但由於生源不足導致一些教育資源處於閒置狀態；河北生源較為充足，但職業教育的師資力量、硬體以及管理水平卻有待進一步提升。構建跨越行政區劃的更加高效、順暢的資源共享機制，有助於縮小區域職業教育差距，推進教育資源深度合作。其一，政府要加強統籌規劃，制定三地職業教育資源共享的目標和原則，明確具體實施步驟，建立政策支持機制、組織協調機制和統一的管理運行機制；其二，加強市場的調節作用，建立共同的區域市場，激發內在活力，提高資源配置效率；其三，建立相關的經費保障、利益保障和教學資源保障機制。
優化院校與專業發展新布局。加強人才培養與人才需求的契合度，優化調整京津冀職業院校和專業布局，切實為三地產業結構優化升級服務。一方面要進一步探索集團合作模式和園區合作模式，整合教育資源，推動區域職業教育的科學化管理；另一方面要細化院校的專業設置，改橫向擴展向縱深發展，提高專業的聚集度，構建特色專業鏈。
開拓產學深度融合新局面。校企的深度合作是提高職業教育辦學質量的關鍵所在，也是職業教育參與區域經濟建設的重要方式。一是建立多元、長效的激勵機制，充分調動企業參與職業教育的積極性；二是完善產學合作的法律法規體系，在明晰產權、績效分配、實習實踐等方面予以明確，實現校企合作的常態化、體系化；三是鼓勵院校與企業以集團或聯盟的形式合作，開展技術技能人才聯合培養，推動多元化辦學。