我們想教育好自己的孩子，卻總是用最簡單的、成人世界的方式方法處理孩子的問題。
看到這個問題，大多數父母一上來就是問孩子：為什麼要拿別人家的玩具；
弄清楚原因之後，告訴孩子這是偷竊行為，是不對的；
最後帶著孩子歸還並道歉，甚至有些父母還要懲罰孩子。
也有父母認為沒什麼大不了的，但上門歸還和道歉還是必要的，然後給孩子買一個相同的玩具。
然而，這些方法都沒有完全體現這次機會的教育價值。
1、詢問孩子拿別人玩具的原因
如果你真的這麼問，無論有什麼原因，孩子只會說一句：我喜歡。
而背後的實際原因可能是：他老是炫耀他的玩具，我不太喜歡他那嘚瑟的樣子，所以我悄悄拿回來，也不讓他玩。其實，我並沒有多喜歡這個玩具。
我們站在孩子的角度，除了是這些真正的可能原因以外，其他的所有原因，對於一個5歲的孩子，他能用準確的語言描述清楚嗎？
就算孩子能描述他感受到的是炫耀、嘚瑟、嫉妒等詞彙，那麼為什麼不選擇一個簡單的「我喜歡」的回答呢？
所以但凡父母詢問孩子拿別人玩具的原因時，孩子透漏出的原因無外乎就是「我喜歡」。
真正的原因要麼是自己難以描述，要麼是選擇一個簡單的原因加以替代了。
2、告訴孩子，這是偷竊行為
無論什麼原因，父母最終都會告訴孩子這是偷竊行為。
那麼在孩子眼裡，如果是他真的喜歡，就拿了，怎麼算是偷竊呢？
我們會說：未經應許拿別人的東西就算偷竊。
聰明的孩子可能會反駁說：我們上次還在公園摘花了呢，也沒有人應許啊。
從中我們可以看出：未經應許拿別人的東西就算偷竊，並不能真正的理解「偷竊」，這樣的解釋只會造成孩子對偷竊的理解上的混亂。
而原因如果真的是因為孩子嫉妒，他更不會認為自己是偷竊行為。
所以直接告訴孩子這是偷竊，那是沒有意義的。
3、上門歸還並道歉
我們可能並不知道孩子拿別人家玩具的真正原因，現在孩子又不清不楚的認識了偷竊，稀裡糊塗的就被要求上門歸還玩具並道歉。
這些在孩子眼裡，只會形成這樣的認識：我喜歡的玩具我就可以拿，就算是偷竊，被發現了，最壞的結果也就是歸還並上門道歉，並沒什麼損失，何樂而不為。
4、懲罰孩子的偷竊行為
在孩子對偷竊還一知半解的情況下，受到的任何懲罰，都是一件極其沒有意義的事情。
5、給孩子買一個完全一樣的玩具
在孩子眼裡，又找到一個可以得到自己喜歡的玩具的方法（前提是他真的喜歡）。
這個方法卻顯示出大人的愚蠢：犯了錯什麼事都沒有，還有得到自己喜歡的東西。
放在成人世界那是多麼的滑稽可笑。難道非要買一個作為偷竊行為的獎勵？
而如果孩子真的喜歡這個玩具，不給他買，已經就是懲罰了。
以上都是我們選擇的最簡單卻想尋求效益最大化的方法，就像那些賭博的人，有10快的本錢，想賺100快一樣。
對於孩子，在認識到是偷竊行為之前，必須對「什麼是私有財產」有一個深刻清晰的認識。
就像孩子會反駁說，未經應許拿別人的東西就算偷竊，那麼在公園裡摘花也算偷竊。這個推理是完全沒有問題的。
而我們知道在公園裡摘花是不對的，是因為它是公共財產。
所以不用告訴孩子他的行為是偷竊行為，甚至也不用告訴他，這樣做是不對的，只需要讓孩子明白私有財產這個概念就好了。
但向一個成人解釋私有財產是困難的，現在像一個孩子解釋，那就難上加難了。
唯一的辦法就是以其人之道還治其人之身，製造一次你孩子最喜歡的玩具丟失的事件。
父母可以私下藏起來，孩子發現找不到時，告訴孩子可能有人未經你的應許拿走了。父母也是「有人」中的一位，因此，這不算說謊。
而等孩子非常著急的時候，父母假裝詢問家裡發現不知名的玩具(前幾天從別人家拿回來的那個)，等孩子如實告訴玩具的來源之後（其實你早就發現並知道），父母順勢而為告訴孩子：如果是這樣的話，那位小朋友丟了自己的玩具，這幾天豈不是很著急？該怎麼辦呢。
接下來就是我們想要的，但卻是孩子主動要求的結果：歸還玩具。
至於是否口頭道歉，已經不重要了，因為孩子已經切實認識到自己的行為是不對的。
等孩子歸還玩具之後，隔天告訴孩子自己的玩具找到了，原來是自己給孩子洗好曬乾順便放在自己的衣櫃裡裡（如果你不願意說謊，你可以真的這麼做）。
同時，告訴孩子，以後要保管好自己的東西，這些都是自己的私有財產，別人不能隨便拿；就算別人想要，也有權利拒絕而不給。
這個教育孩子的過程看起來並不那麼省心。
一是可能孩子在拿別人家的玩具以後，對方會找上門來，這就要求父母私下裡及時和對方溝通，讓其緩和幾天，一定讓孩子上門歸還；
二是自己孩子玩具丟失這件事要合理自然，不能讓孩子看出貓膩。具體實施的時候，也不一定是父母藏起來，可以請朋友助陣當賊。
總之，教育好孩子從來都不是一件省心的事，更不要拿成人世界的方法去處理孩子身上出現的問題。
如果你只會告訴孩子什麼是對、什麼是錯、什麼是道德、什麼是善良，什麼是美……而從沒有讓他去體會對的、錯的、道德的、善良的、美的事物，那這些觀念根本不會在孩子心理紮根發芽。
很多孩子看似知道很多，但都是些經不起推敲的複製品。