南都訊 見習記者丁慧「踢球時手臂的擺動、擊球、接球要領、穿洞遊戲……」新疆生產建設建設兵團第三師圖木舒克市51團中學體育教師豆碧雲翻出了她剛當老師時的足球課教案，本子上工工整整地寫滿了上課注意事項，這是根據她的「支教師父」尹鉅文建議後修改的教案。
2018年，尹鉅文以體育老師的身份成為東莞市赴新疆支教團成員。2010年畢業的他想做一名教師，報名了廣東省「三支一扶」招募計劃，擔任東莞市寮步鎮香市小學的體育老師，此後一直從事一線教育工作。
豆碧雲足球課教案。
遇到一個好師父
「授人以魚，不如授人以漁」。支教團不僅僅只教當地學生學習知識，同時還傳授當地老師教學經驗。支教團採用師徒結對的方式，用「傳幫帶」的形式傳授當地老師教學方法，以便在支教團隊離開後當地老師能更好地進行教學工作。
豆碧雲是尹鉅文在51團中學的徒弟。21歲剛剛大學畢業的豆碧雲，被51團中學聘用為體育老師，剛進學校，就被學校分配,就要為八年級的同學上足球課體。面對個頭比自己還高的學生，她心裡有些犯怵，覺得可能「管不住」。有老師告訴她：「前三節課一定要嚴厲，在同學們心中樹立起威嚴，要不然以後很難管。」
「但這個方法對於年級小的學生來說管用，對於高年級的同學很難起效。」豆碧雲說。尹鉅文看她犯了難，主動聯繫她，告訴她面對高年級的學生要像朋友一樣溝通，不能盲目嚴厲，否則學生容易產生逆反心理。
「按照師父的建議與學生溝通，效果很好，學生們也能感受到我的態度，現在我和我的學生像朋友一樣。」豆碧雲對南都記者說。
尹鉅文還給了她不少教學上的建議。每次上課時，尹鉅文都會用他自帶的相機為豆碧雲錄下她上課的視頻，「課後師父會回放視頻，針對我上課不足的部分，一一分析、指導、改正。」豆碧雲說。
在尹鉅文「手把手」教授下，豆碧雲成長極快，跟她同一批進來的新老師都很羨慕她，說她運氣好，遇到了一個好師父。
由於教學工作出色，學生表現好，她帶的五個班的八年級學生得到了學校的表揚，讓這位剛當上老師不久的年輕教師很開心。
尹鉅文正在上課。
「新疆學校的教師大部分都很年輕，做好「傳幫帶」是我們很重要的一個任務，我們要很努力地去培養他們，我想他們都成為一個好教師，繼續在這個地方做好教育。支教團隊在這裡停留的時間很短，即使教得再好也只是少部分學生受益，但紮根在新疆的年輕人，才是這個地方教育的中流砥柱，成就他們，才能更好的成就新疆的教育，讓更多的學生受益。」尹鉅文說。
「用行動教育學生」
尹鉅文對自己的教學要求是，教育學生一定要「走心」。他心中的教學理念是「用行動教育學生」，在教學中他也處處踐行這個理念。
喀什地區足球比賽，尹鉅文現場講解。
他支教第一站是在三師圖市的草湖中學，擔任六七年級體育課的老師。學生們很喜歡他，每到他的課，學生們都早早在他辦公室門口等他。但學生們喜歡他的表現不止於此，在他即將支教結束之際，這批學生用行動送給他一個特別的禮物。
「我還記得跟他們道別的時候，他們都很捨不得我。」尹鉅文記得執教結束的時間剛好撞上學校的運動會，有位學生在體育運動會上跑來跟他說：「老師你留下來看著我比賽吧，我要努力拿獎，然後要把獎牌親手送給你。」
這句質樸的話在他心中泛起漣漪，「我感覺他們想努力送給我一份有分量的道別禮物，我那時既驚喜又感動。」 這次的經歷讓他感受到他的學生們正在「用行動回報他的教導」，也更加堅定了他的教學理念。
草湖中學運動會，學生合影。
2020年1月7日是支教結束的日子，那天他在朋友圈寫道：「學生們的感恩，是我這次支教最好的答案。」在新疆支教的504天裡，他在經歷了在兩間文化完全不同的學校後，心裡早已把新疆當成第二個故鄉。
回想起當時報名去新疆支教，他為了說服他父母還費了一番功夫，現在回憶起來還有些感慨。因為是家中獨生子，孩子年齡還很小，父母對於他去新疆支教有些擔憂，妻子陳曉敏剛開始還有些猶豫，「年輕人就應該出去闖一下」，陳曉敏爸爸的一句話堅定了她支持丈夫的決心。在理解了丈夫想通過支教來幫助貧困地區學生的想法後，夫妻倆一起去說服家裡其他人，得到了雙方父母的支持。
「通過這一年半的支教，我能明顯感受到他個人成長狀態很好，特別是對教育的情懷、擔當與使命精神提升了不少，能感受到他對教育這個行業的歸屬感也更強了。」陳曉敏說。