在教師招聘考試中，心理學的人物觀點匹配題是常考題型，此知識點主要在客觀題中考查，本文將對相關部分人物進行總結分析，希望對各位考生有幫助。
A
奧蘇貝爾：有意義的接受學習
學習的分類(機械/意義;接受/發現)
有意義學習的分類(符號/概念/命題)
成就動機的分類(認知內驅力/自我提高內驅力/附屬內驅力)
同化說(遺忘理論)
艾賓浩斯：遺忘曲線
艾裡斯：理性情緒輔導
艾森克：人格整合理論
艾森克人格問卷(EPQ)
埃裡克森：社會化發展理論
安德森：知識的分類(按功能分：程序/陳述)
心智技能形成的階段(認知、聯結、自動化)
阿特金森：成就動機理論(避免失敗的人/趨向成功的人)
B
巴普洛夫：大腦皮層的功能
經典條件作用理論
記憶痕跡衰退說
高級神經活動類型學說(氣質)
比納和西蒙：比納西蒙量表——世界上第一個標準化智力量表
班杜拉：社會學習理論
自我效能感
布魯納：發現學習理論
認知結構學習理論
掌握學習理論
教學目標的分類
布魯巴奇：四種反思方法
D
達斯：同時性加工/繼時性加工(認知風格)
杜威：實用主義創始人
新三中心(兒童中心、活動中心、經驗中心)
F
馮特：「心理學之父」
構造主義心理學代表人物
弗洛伊德：精神分析心理學;
動機壓抑說(遺忘理論)
人格結構理論(本我、自我、超我)
人格發展階段論
馮忠良：學習的分類(知識、技能、社會規範)
操作技能階段(操作定向、模仿、整合、熟練)
心智技能階段(原型定向、操作、內化)
菲茨和波斯納：操作技能形成的三階段論(認知-聯結-自動化)
G
戈登·帕斯克：整體型/系列型(認知風格)
格裡喬克：具體型/抽象型(認知風格)
H
華生：行為主義心理學代表人物
恐懼形成實驗
哈薩威和麥克金裡：明尼蘇達多項人格測驗(MMPI)
霍桑：霍桑效應
赫爾曼·威特金：場獨立/場依存
性格分類(獨立型/順從型)
J
加裡培林：注意的功能
心智技能階段論
吉布森和沃克：視崖實驗(深度知覺)
吉爾福特：智力三維結構論
發散型/衝動型(認知風格)
第一次提出創造力的概念
加德納：多元智力理論
津巴度：提出去個性化
傑羅姆·卡根：沉思型/衝動型(認知風格)
加涅：學習的結果分類
學習的水平(層次)分類
學習過程八階段
賈德：水下擊靶實驗
概括說
K
考夫卡：格式塔心理學代表人物
坎農和巴德：坎農巴德學說(情緒理論)
卡特爾：智力形態論
人格特質理論(16PF量表)
卡普捷列夫：俄國第一本《教育心理學》
科爾勃：兩維坐標理論(認知風格)
科爾伯格：道德發展階段論(三水平六階段)
科溫頓：自我價值理論(學渣、學婊、學霸、學酥)
苛勒：完形頓悟說
關係轉化說
L
林格爾曼：林格爾曼效應(社會惰化)
羅夏：羅夏墨跡測驗(人格測驗)
羅傑斯：人本主義心理學
知情統一的教學觀
有意義的自由學習觀
非指導教學模式
羅森塔爾：教師期望效應(羅森塔爾效應)
廖世承：我國第一本《教育心理學》教科書
陸志偉：翻譯出版桑代克的《教育心理學概論》
盧欽斯(陸欽斯)：量杯實驗(思維定式)
勞倫茲：關鍵期(印刻現象)
雷茲蘭：學習水平分類
考題練習：
1.【單選】世界上第一個標準化的智力量表是( )。
A.斯坦福一比奈智力量表 B.比奈一西蒙智力量表
C.韋克斯勒智力量 D.瑞文推理測驗
【參考答案】B。解析：由比納和西蒙編制的比納西蒙量表是世界上第一個標準化智力量表。
2.【單選】「印刻」的概念是由奧地利的( )提出的。
A.勞倫茲 B.皮亞傑
C.艾裡克森 D.柯爾伯格
【參考答案】A。解析：奧地利生物學家通過對小鴨子的觀察和實驗提出了「印刻」
概念，提出了關鍵期。
3.【多選】精神分析學派的弗洛伊德把人格結構分為三個層次它們分別為( )。
A.本我 B.自我 C.超我 D.他我
【參考答案】ABC。解析：弗洛伊德把人格結構分為本我、自我、超我三個層次。其中本我遵循快樂原則，自我遵循現實原則，超我遵循道德原則。D選項為幹擾選項。
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