在初中物理教材中，絕大多數儀器的物理原理以及讀數都比較容易理解，比如說測量長度的刻度尺，測量質量的天平，測量體積的量筒，測量力的彈簧測力計，測量溫度的溫度計，測量電流的電流表、測量電壓的電壓表等等，這些一起都只需要看明白量程和分度值，基本就不會存在讀數錯誤。
但是有一種儀器，很多初中生初次遇到這種儀器時或者說初次做到這種題時，如果不假思索，必錯無疑！
此儀器就是「氣壓計」（與之類似的還有密度計，但是初中很少考查其讀數變化問題，此處不談了）。
在初中物理課本中，所提到的氣壓計是「自製氣壓計」，這種儀器的奇特之處就在於，其液面顯示的刻度與生活常識中的讀數不同，很是反認知、反常識。因此凡是按照常識來做題的同學必錯無疑！
到底是為什麼呢？又到底如何反常識的呢？
我們要真正了解其中的物理原因，就必須明白製作氣壓計的過程。
在初中物理教材中，自製氣壓計的方法是：在一個瓶子中裝入適量帶顏色的水，取一根透明吸管，在管壁上畫出刻度，穿過橡皮塞並插入水中。從管口向瓶內吹入少量氣體，使瓶內氣體壓強大於大氣壓。停止吹氣後，水沿吸管上升到瓶口以上。（注意：瓶口必須密合，不能漏氣；也不能直接用手拿瓶子，以免瓶子受熱後，影響瓶內氣體的壓強。）
整個製作過程就是這樣的簡單！
那麼，反常識的地方在哪兒呢？
我們來看看下面這道八年級物理期中考試題就明白了：
當我們拿著這種自製氣壓計從低處走到高處時，玻璃管內的水柱高度會怎麼變化呢？變高！這沒問題。絕大多數學生都能答對。這說明什麼呢？有不少初中生開始想當然了，不假思索的得出了「大氣壓隨著高度的增加而增大」的結論，全然不顧現實了，一切跟著常識走，他們的常識就是「其他的儀器都是液面越高，所代表的物理量就越大啊，比如說溫度計，液面越高，不就代表著溫度越高麼！
可是，這裡並非如此，他們出錯的原因是，沒有搞明白液面上升的物理原因。
正確的解釋是，瓶子內部液面上升，說明外界氣壓變低了，因為只有外界氣壓變低，液柱才能在瓶子內部氣壓的作用下上升！所以大氣壓隨高度的增加而變小！
另外，令人匪夷所思的是，位置越高，大氣壓越低應該是小學就已經學了的啊，越高大氣越稀薄，自然壓強會變小啊！這些出錯的學生竟然在寫完錯誤結論後也不想想這一點！
由此可以看出來，有些中學生在做物理題時是不動腦子的，或者說考慮問題不全面，為了做題而做題，做了題之後也從來不會去深入思考一下，不會去檢驗，更不會去用假設法去驗證正確與否。
中學生朋友們，養成深入思考問題、全面考慮問題、善於檢查的習慣吧，為了美好的未來，加油！