在世界各地，各自萌發了具有本民族特色的教育體系。其中，學前教育也具有各自的有點，值得互相學習。
之前，我們寫過大和民族——日本的學前教育細節。今天，就讓我們走進日耳曼民族——德國的學前教育。看看在那裡，有哪些細節值得我們中國幼兒園老師去借鑑、去學習！
推薦 丨韜韜
微信號：youshikoudai015
在德國，幼兒園的孩子們經常不待在幼兒園裡。老師會帶孩子們走上街頭，到各種真正的公共場所、工作場所中進行社會實踐。
比如，去警局看看「報警」是怎麼一回事，接到報警之後，警察叔叔會做什麼；
比如，寄出一封信，然後去郵局完整地感受一封信的流通過程；
又比如，去超市購物，體驗挑選商品、付費的完整過程；
還有美術館、圖書館、體育場、火車站、餐廳.
比起角色遊戲和請警察、醫生等專業人士進課堂，這也是一種帶孩子進行「社會體驗」的好方式，更直觀、更有趣、更真實！
中國幼師怎麼學？
◇ 可以與周邊的一些事業單位、社區合作，為孩子組織一些類似的活動，帶孩子體驗社會的方方面面。
◇ 中國師生比過低，幼兒園組織此類活動可以請求家長的協助，讓家長擔任志願者。
◇ 有的家長可能不放心這類活動的安全性，建議老師要做好事先的溝通工作。
德國的教師認為，過度開發孩子的智力不是好事。如果你在學前教育階段就超前教了孩子太多知識，孩子的腦袋會被填滿，變成一個「儲存器」，不會自己思考；而不教知識反而能給孩子留下一些空間，讓孩子能夠學會自己去思考。
這個細節狠狠diss了中國的「別讓孩子輸在起跑線上」，也正符合當下「去小學化」的思想呢。
中國幼師怎麼學？
◇ 拒絕小學化的教學內容、教學形式。用最適合孩子的方式——遊戲，來填充幼兒園的教學工作，還孩子一個美好的童年。
◇ 多和家長溝通，讓家長明白超前學習的危害。
德國幼兒園裡，有一個種類的課程有很重要的地位——家政教育。孩子們在幼兒園裡需要學習許多家務活的技能，如整理房間、洗衣做飯等。
學習這些，不是一定要讓孩子掌握某一項技能，更不是讓孩子幫忙承擔幼兒園的工作，而是要培養孩子們從小自我管理、自我服務的精神。簡而言之，就是讓孩子知道「自己的事要自己做」。
中國幼師怎麼學？
◇ 開展一些關於疊被子、洗衣服、做飯、掃地等家務活的集體教學活動。
◇ 請家長協助，督促孩子們在家裡協助家長做家務，並可以請孩子們說說感受或以自己的方式記錄下來。
在德國的幼兒園裡，園長總是會和孩子們一起做遊戲，有的孩子和園長玩了三年，甚至不知道原來這個叔叔、這個阿姨是園長呀。
除了陪伴孩子，園長也會身體力行地參與到幼兒園的一些基礎工作中，如打掃衛生、代班等，可以說是非常「親民」了。
這一點，值得我們的很多園長、保教主任、年級組長去學習哦~切身參與到最前線，對幼兒園工作來說真的很重要！
中國幼師怎麼學？
◇ 園長要認識幼兒園的每一個孩子，多參與孩子的活動中去。
◇ 園長不要擺架子，要深入幼兒園工作的最前線，這樣才能及時發現問題並作出調整。
在德國幼兒園上學，「規矩」真的很多。孩子們常年會在幼兒園備有雨具，冬天備有戶外用的帽子手套。因為幼兒園有一個規矩：無論颳風下雨，戶外活動都是固定要進行的。
而對於家長來說，也是有「規矩」的。家長如果接孩子遲到了，可能會被罰款；如果早送孩子去幼兒園，教室的門也不會提前開。
這個細節很有日耳曼民族的特色呢，這樣雖然有些嚴苛，但對規則意識的培養真的很有利。當然，如果提前和老師溝通、約定，也可以進行合理的通融哦~
中國幼師怎麼學？
◇ 幼兒園可以為孩子和家長制定規則，以培養孩子的規則意識。
◇ 遇到不配合的家長，要多溝通讓其明白家長守規則與否對孩子的影響。
德國不存在小中大班的概念，在3-6歲的班級中，你真的可以見到3-6歲各個年齡的孩子。
不同年齡的孩子一起學習，互相促進的效果是非常明顯的。大年齡的孩子在照顧小年齡的孩子的過程中能培養責任心；小年齡的孩子以大年齡的孩子為榜樣，能更快學到一些技能、道理。
不僅如此，同齡人的「勸誡」往往更有效，大年齡的孩子還能有效幫助老師培養弟弟妹妹們的好習慣哦。
中國幼師怎麼學？
◇ 如果有條件，可以嘗試混齡編班。
◇ 在固定的時間組織開放式的混齡活動，如全園範圍的混齡運動等。
幾乎每個德國幼兒園都有「晨圈活動」。每天早上，孩子們在老師的旁邊圍坐一圈，老師也是圓圈的一部分。晨圈每天準時進行，孩子不能遲到，家長必須離開，如果遲到了就只能遺憾錯過這次活動了。
在晨圈時，老師會帶孩子們唱唱歌、做做遊戲，但更重要的是帶孩子們梳理一天的計劃、討論一下類似今天有沒有人過生日之類的問題，還會輕鬆地和孩子們聊聊天。整個晨圈活動會持續30分鐘左右，非常具有儀式感。
這樣的活動能培養孩子的秩序感、自主意識，也給了孩子一個互相交流、表達自我的機會。
中國幼師怎麼學？
◇ 每天早上自由活動的時間，老師們也可以帶孩子做類似的活動，與孩子們聊聊一天的計劃。
◇ 藉此機會，還可以要求家長們要準時送孩子來幼兒園哦。
在德國幼兒園，孩子早上來，脫下外套就直接開始活動了，比我們少了晨檢這一步。
這樣不是容易滋生傳染病嗎？原來，德國的幼兒園不是不晨檢，而是將晨檢的工作放權到家庭。每個家庭都會和幼兒園籤署協議，保證送到幼兒園的孩子是健康的。
這樣不僅能有效避免我們經常遇到的那些家長工作難題，也讓家園關係變得更緊密，更有利於家園合作。
中國幼師怎麼學？
◇ 與家長約定好，如果孩子得了傳染病，就在家中休息，不要來幼兒園了。
◇ 晨檢環節邀請家長志願者一起參與。
在德國幼兒園，老師最重要的工作不是做環創、寫文案，而是觀察孩子。
為了讓老師有時間觀察，德國幼兒園用的大多是現成的玩具、環境基本上都是孩子們的作品。也不會有各種各樣的計劃表、總結表要提交。
因為他們明白，觀察孩子，才是幫助孩子成長、教育孩子最基礎、最重要的工作。
中國幼師怎麼學？
◇ 提高自身的工作效率，多擠出時間觀察孩子。
◇ 管理層要少一些形式化的東西，把時間還給老師。
最後一個德國幼兒園的小細節， 那可真是大名鼎鼎，就是德國的「森林教育」啦。
不少德國幼兒園就建立在森林之中，孩子們把森林當成了教室，在森林裡自由探索、自由遊戲。之前我們發布過一篇文章詳細介紹了德國幼兒園的森林教育：《德國森林幼兒園戶外活動：自然教育，並不是將教室換成「森林」》，有興趣的老師可以點進去看哦~
中國幼師怎麼學？
◇ 定期組織孩子去周邊的林地進行探索活動，安全起見可以邀請家長一起。
寫在最後
看完這些細節，你有沒有發現好多德國幼兒園的優點，其實我們中國幼兒園也能學習！看完今天的文章，再想想自己的幼兒園適合借鑑哪些經驗，然後大膽嘗試吧！
今天介紹的，都是德國學前教育裡精華的部分，並不是在貶低我們自己的學前教育。我們作為幼兒園老師，要有不斷學習、 不斷進步的精神，可別被「不能崇洋媚外」給束縛了哦~
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