小學音樂《口哨與小狗 》教學設計及說課稿模板!

教學設計是我們在參加教師資格證考試、教師招聘考試（部分地區）會用涉及到的一個非常關鍵的環節，很多考生往年都會在這裡栽跟頭。

教師之夢微信公眾號在之前也發過不少教學設計模板和一些萬能模板，需要的同學可以在後臺回復教學設計進行查看。

《口哨與小狗 》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】  

聆聽《口哨與小狗》，發揮想像力，感受音樂歡樂的旋律，體會小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。

【過程與方法】  

通過身體律動、模仿聲音、小組表演、小組討論等方式，提高學生對音樂作品的表現力和感受力。

【知識與技能】

熟悉音樂作品的旋律，能用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。

二、教學重難點

【重點】學會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。

【難點】能用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

(一)激趣導入

1.教師與學生展開討論，談論家中寵物趣事，吸引學生興趣。

2.學生自由發言，教師創設情境，課堂上來了一個小朋友和他的寵物，順勢導入本課《口哨與小狗》。

(二)初步感知

1.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍，隨意身體律動。

2.再次播放樂曲《口哨與小狗》，提出問題：你覺得樂曲中都有誰?(生：小狗、人在吹口哨……)

3.聆聽小狗叫聲部分：

(1)提出問題：那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些。

(2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。

4.吹口哨部分：

(1)提出問題：除了小狗，還有什麼聲音?(生：吹口哨。)

(2)教師邀請同學吹口哨。(誰會吹口哨?)

(3)教師總結：人的身體就是一件樂器。吹口哨這種形式就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習。

(三)分段賞析

1.身體律動小遊戲。樂曲中的口哨聲出現的時候請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時請男孩子隨著音樂踏步。

2.播放樂曲，學生隨音樂律動，為樂曲分段。

(1)分段欣賞，提出問題：剛才女同學走了幾次?(2次)男同學走了幾次?(1次)

(2)教師總結：這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的。

2.聆聽第一樂段，跟隨教師做動作，理解歌曲結構。教師講解第一段的主旋律共重複了兩次，兩次分別用2個三角形表示，教師出示動作擺手表示三角形位置。兩段中間是用一個口哨吹的長音連接起來的，教師用伸懶腰的動作手勢來表示一下，學生跟隨做。

3.聆聽第二樂段，老師總結：第二段裡面也有重複的樂句，教師引導學生嘗試自己用相同動作表示重複部分。

(1)教師帶領學生找出樂曲重複4次，也用圖形來表示，並提出問題：可以設計怎樣的圖形?

(2)教師根據學生答案設計了一個最簡單的圖形——四個豎線。

4.聆聽第三樂段，教師引導學生根據第一段，自己嘗試第三段的動作。

教師總結：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形。

(四)拓展延伸

1.教師引導學生自由組合為樂曲編故事，並用角色扮演的方式表現出來。

2.學生展示，師評互評。

(五)小結作業

今天發現大家都很喜歡小動物，希望同學們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?課下學生思考自己喜歡什麼小動物，下節課給大家介紹一下。

《口哨與小狗 》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好！(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、說教材

首先我想先談一談對教材的理解：

《口哨與小狗》是選自人音版音樂教材一年級上冊第一課。這是一節欣賞課，通過聽賞音樂作品，感受音樂旋律，運用動作理解作品分段等知識，學生能夠領會小動物和人類是好朋友，要善待小動物。

學生在欣賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。

二、說學情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂於並敢於表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。

但是由於存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，並有針對性地進行教學。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯繫的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態度與價值觀：聆聽《口哨與小狗》，發揮想像力，感受音樂歡樂的旋律，體會小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。

過程與方法：通過身體律動、模仿聲音、小組表演、小組討論等方式，提高學生對音樂作品的表現力和感受力。

知識與技能：熟悉音樂作品的旋律，能用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。

四、說教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是學會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。難點是能用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。

五、說教學方法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。

1.教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。

2.學法：視聽結合法、表演法、小組合作探究法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我採用以下的教學用具：鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習——擴展延伸/鞏固提升——小結作業。

下面，我將分別來介紹這五個環節：

(一)第一個環節是新課導入

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃鬱的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用師生問答的方式，引導學生思考談論家中寵物趣事，學生自由發言，我創設情境，課堂上來了一個小朋友和他的寵物，順勢導入本課《口哨與小狗》。

這樣設計，既鍛鍊了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

(二)第二個環節是初步感知

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍，隨意身體律動，感受音樂帶來的韻律。然後再次播放音樂，並提出問題：你覺得樂曲中都有誰?學生找出答案並模仿叫聲和口哨，輔助學生從宏觀角度來整體的了解樂曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

(三)第三個環節是分段賞析

新課標指感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。為了使學生能主動的參與互動教學並能養成良好的聆聽習慣。

我採用生動巧妙的啟發式教學，請同學們參與身體律動小遊戲，樂曲中的口哨聲出現的時候請女同學隨著音樂踏步，沒有口哨時請男孩子隨著音樂踏步，通過相同的動作可以把樂曲分為三個部分。

通過反覆聆聽作品，並運用圖形、動作等方式表現樂曲的分段。第一段的主旋律共重複了兩次，兩次分別用2個三角形表示，兩段中間是用一個口哨吹的長音連接起來的，用伸懶腰的動作手勢來表示一下。第二段裡面也有重複的樂句，教師引導學生嘗試自己用相同動作表示重複部分。聆聽第三樂段，教師引導學生根據第一段，自己嘗試第三段的動作。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對於學生豐富音樂感覺、提高音樂表現力具有重要意義。

(四)第四個環節是拓展延伸

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，採用編故事加角色扮演的方式來對本課進行鞏固，隨後我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

(五)第五個環節是小結作業

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同總結音樂作品所傳達的熱愛小動物的精神內涵。在作業的設置上，我會請同學們課下思考如何介紹自己喜歡的小動物，下節課與同學們分享。

本文提供的教案，適用於教師考試和在職教師參考，試講的朋友可以在原基礎上在進行精簡，小編爭取為大家整理全面！需要其他題目的模板請在本頁面底部進行留言（格式：小學語文：白鵝），小編會根據點讚數排名高低進行逐步推送，謝謝大家！

希望大家點下右下角並且多多轉發

支持一下我們的，非常感謝！

註：以上「說課稿」來源於「中公教育」，如有侵權，請聯繫小編：wangyao421