有網友諮詢挖挖機，說孩子從小學一年級開始參加奧數培訓班，現在已經二年級了，發現孩子不是學奧數的料，問是該放棄還是堅守。挖挖機想都沒有想，「放棄」兩個字脫口而出，並且建議立刻停止，否則孩子那殘存不多的數學學習興趣都快保不住了。
近些年以來，全國上下禁奧聲一片，什麼華杯賽、迎春杯、國際奧林匹克賽等小奧比賽項目也都沉寂了下來，小學生對奧數學習的狂熱程度已大不如前。但是，一些家長或是出於孩子的長遠發展考慮，或是趕時髦、隨大流，孩子一進入小學就迫不及待的搞起了奧數，給人一種很是重視孩子培養的感覺。然而，這才是錯誤的開始，並且將在這條道路上越走越遠。那位在網上諮詢挖挖機的朋友，就是類似家長中的典型代表。
學習奧數需要對孩子客觀研判
儘管禁止小學生奧數的高壓態勢持續不改，但從上至下並沒有否認學習奧數的作用，禁的是全民學奧之風，禁的唯奧是從之風。作為陪伴孩子學完小學、初中奧數，陪同孩子走進高中生數學聯賽考場的家長，挖挖機深知奧數的諸多益處，比如：對於訓練邏輯和發散思維能力的訓練，對於吃苦耐勞精神的培養，對於升學擇校的實質性幫助等等，這些也是大家所看重地方。
但是，自家孩子究竟適合學習奧數嗎？可能很少有家長思考過這個問題。看見別人家都在給孩子報名，自己怎麼著也得去搶上一個名額，這就是選擇學習奧數的盲目性。孩子從幼兒園到小學一二年級的學習生活中，對於數字的敏感程度，對於外界指令的反應速度，對於腦筯急轉彎的外在表現，對於新鮮事物的接受能力等等，這些都是綜合評判一個孩子是否適合學習奧數的尺度。
如果這些指標，都「清一色」的表現平平，那麼就完全沒有必要去學什麼小學奧數啦，還是老老實實地把課本內的數學學好，適當做一些擴展練習，畢竟奧數是個燒腦的活兒。那位網友所說的孩子在小學二年級就單方面判斷「孩子實在不是那塊料」，說明從一開始就沒有注意孩子是不是適合學習奧數，並且也沒有足夠的時間來觀察孩子是否適合奧數。
學習奧數要遵循孩子成長的規律
在社會競爭越來越激烈的新時代，每一位年輕的爸爸或媽媽，無不希望把最好的教育、最好的資源匹配給孩子，以期讓孩子能夠贏在起跑線上。這樣的心情，挖挖機能夠充分理解。但是，凡事欲速則不達，違背了事物發展的規律，不得不能實現預期的效果和目標，反而可能深受其害。
事事上很多的爸爸媽媽給孩子報這樣那樣的培訓班、興趣班，很少是孩子真正喜歡的、適合的，基本都是家長「要他學」，而不是孩子「他要學」。特別是一些對孩子年齡有著一定要求的培訓項目，比如小學奧數學習，並不是越早越好。但是很多的家長卻忽視了這一點，看到別人家的孩子小學一年級就開幹奧數了，或者小學二年級已經顯出優勢來了，難免就著急起來，立馬給自家孩子報上。
對於小孩子來說，數學本來就有一定的難度。小學一年級、二年級連字都不識幾個，更談不上學習力、專注度，有的連簡單的計算方法都沒怎麼掌握，又怎麼能把小學奧數學好呢？甚至一些題目連家長都束手無策，何況是八九歲的小朋友。
所以，學習奧數不應早於小學三年級。小學推進到了三年級這個階段，孩子才有了一定的數學基礎，認識的漢字也多了起來，學習習慣已經初成，對事物的認知也在不斷的增加。這個時候更能清晰地看出孩子具不具備學習奧數的潛質，也就是有沒有那種天賦，而這個時候做出的判斷也往往比較客觀。
那位網友的苦惱用生動的事實證明，在不該學習奧數的年齡，強行推進，只能是適得其反，滑向不理想的另一端，並且這樣繼續下去，只會更加挫傷孩子對奧數乃至對數學這門學科的學習積極性。一旦失去了對數學的學習興趣和動力，那麼以後的學習生涯中，孩子將苦不堪言，甚至是貽誤一生。
學習奧數贏在先天賦能而非時機在先
挖挖機雖然不是奧數教練，卻陪伴過自家孩子長達八年奧數訓練歷程。孩子小奧基本場場滿分，初一、初二參加奧數比賽也都是一等獎名次非常靠前，如果不是高一下期把競賽轉向了物理，估計進入省隊也是可以憧憬的。在這八年的時間，也看到過不少的奧數學習者，有成功拿到高中生數學聯賽金牌的，而更多的是半路出局者。
綜合所歷所見所聞，挖挖機對於學習小學奧數的綜合判斷是，核心的因素還在於先天賦能，而不在於你學得多麼多麼的早，也不在於你學得多麼多麼的努力。缺失了天資這一要素，也許一時還能有所成，但越往高年級走，越是吃力，最終只能半路出局。所以，對於小學奧數並不是學得越早越好。相反地，即使學習時間稍稍晚一些，但孩子的天賦夠了，後來居上的同學不在少數。挖挖機的孩子就是一個例證，小學四年級方才開始參加小奧培優，卻屢屢領銜整個培訓班級，甚至更高層面的比賽中嶄露頭角。
結束語
綜上所述，對於題主的困惑，挖挖機的建議是「果斷放棄奧數培訓」，把孩子從奧數培訓中及時解放出來，順應孩子成長規律，待孩子三年級、四年級時，再結合孩子的學習狀態，尤其是數學學習能力表現等，綜合各個方面的情況加以研判，做出是否適合繼續學習奧數的決定。做父母的，永遠不要擔心孩子學晚了。只要孩子愛學習，任何時候開始都不會晚。