16歲少年縱火跳樓身亡 | 萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方

「玻璃心」不該成為對孩子的指責

——萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方

7月29日晚8時左右，一個年輕鮮活的生命未曾好好感受世界，就以令人嘆惋的方式揮手作別。當晚，四川自貢一名16歲的男孩小傑因為中考成績不理想，與父母爆發了激烈的矛盾衝突。被憤怒、悲傷和委屈情緒蒙蔽雙眼的小傑做出讓人心酸的決定：他對父母謊稱回房間拿眼鏡，隨即反鎖上房門，在房間內放了一把火點燃整個家。不久之後從8樓房間內縱身一躍，結束自己16年的短暫生命。

根據現場報導，小傑媽媽知道孩子墜樓後當場崩潰，懊悔不已，難以接受孩子離開的現實，場面讓人十分心酸。簡單的一紙中考成績，為何成為小傑催命符？於孩子而言學習成績重要嗎？想必十分重要，但成績與生命孰輕孰重，答案不言而喻。

圖片來源於網絡

青少年的年齡段本應擁有如花似玉的花樣年華，他們應該安心地學習，健康地生活，快樂地成長。但一部分仍風華正茂的學生因一時「賭氣」而縱身一躍，讓人生戛然而止，更給深愛自己的親人帶去無盡的悲痛。

當筆者搜索「學生跳樓」的相關詞條，結果令人觸目驚心。近期各地發生過多起學生自殺事件，而自殺的：今年4月23日，安徽郎溪初一女生在開學第一天，竟從4層的宿舍樓跳下；今年4月12日，陝西商洛，一初三女生。從教學樓三樓跳下，搶救無效。不幸身亡；今年4月7日，江蘇南通，一名15歲初二男生從19樓墜落，搶救無效；6月4日，常州市河濱小學五年的繆可馨因被語文老師責罵從4樓跳下身亡；6月7日，山西省太原市中北大學，一名大二學生考試被抓後從8樓跳下，不幸身亡......

「青少年自殺」這個沉重無比的社會話題，再次赤裸裸地擺在社會群眾面前。到底我們該如何面對？

孩子怎麼想，家長您真的了解嗎？

萬物皆有裂痕，孩子的心理承受能力也是如此。看似陽光開朗的孩子背後，必然有他該年齡段所面臨的問題與壓力，它或許來自學業、家庭、或是青春期躁動不安的內心。

對部分家長來說，他們過於武斷給孩子貼上「安全」的標籤，反而忽視了孩子的內心感受。多起青少年跳樓自殺的事件中，我們能大概歸納出一個共同特點：孩子平時並沒有任何問題，最終選擇結束自己生命的原因，是表面所看到的直接原因導致。像是開頭案例處，小傑父母在小傑墜樓後一直在重複「我就不該因為中考成績責備你」。不久前發生的「中傳研究生跳樓」、「繆可馨跳樓」，都把矛頭指向嚴厲的老師。但我們真應該完全把責任歸咎在他們身上？

多起青少年自殺事件發生以後，網絡上出現一種不和諧的聲音。網絡暴民們既將責任怪罪在施壓者的身上，還把矛頭引向了孩子自身。「現在青少年過於「玻璃心」，連一點的挫折和壓力都承受不起」；「跟我們當年相比孩子生活條件好了，但就是被寵壞，一點小事就想用死解決問題」；「孩子就是缺少社會的鍛鍊，被毒打幾遍自然就沒那麼脆弱了。」

我們當然不能徹底否認青少年有足夠的抗壓能力，但貿然說出這些話的人是否過於武斷？對青少年自殺這件事本身，他們就有著最深的誤解。但其實不只這群人，當下整個社會，作為旁觀者的你我，大部分人都是通過上帝視角看待青少年自殺，對他們的極端行為不屑一顧，卻真的甚少靠近當下青少年的內心，真切地了解真相的背後原因。

無論是青春爛漫的青少年，還是年富力強的成年人，最後以自殺方式結束與世界的羈絆，其實並非是懦弱或是不堪一擊，而是他們已無法承受負面情緒給他們內心帶來的消極影響。引爆的不單單是一件事，而是經年累月的消極情緒鬱結心中無法排解，持續整整一個月、一年甚至是好幾年。

成年人的世界尚且如此，何況是生活在象牙塔當中的青少年呢？孩子們的世界，他們的生活狀態相對單一，兩點一線：學校、家庭。在學校老師監督專心學習，為考取好成績而努力奮鬥；在家裡父母嚴格要求，希望自己能光宗耀祖，揚眉吐氣。無形之中，他們持續受到強烈且密集的精神壓力，但又因為生活圈子尚小沒有足夠條件創造喘氣的機會。

「身負萬般煩惱，卻不敢與人傾述；身有萬種痛苦，卻不知有誰理解。」要不是迫不得已，誰願意以這種方式來解決呢？一位跳樓自殺的孩子在留給父母的遺書中如是說道......生活經歷體驗又尚未豐富的孩子，對生命和生命裡值得珍惜的東西沒有形成清晰概念，「自殺」，仿佛比一個人長期忍受這種嘗試逃離卻無能為力的痛苦感顯得要「輕鬆」一些。

據《中國兒童自殺報告》顯示：中國是世界上兒童自殺第一大國，每年約有10萬青少年死於自殺。每分鐘就有2個人死於自殺，還有8個自殺未遂。究其原因，學習壓力過重、早戀、父母離異成為誘發自殺的主要原因，分別佔比45.5%、22.7%、以及13.6%。

圖片來自於：世界衛生組織官網

冰冷的數據背後是無數個支離破碎的家庭和過早凋零的生命，它再三去警醒我們，重視青少年心理健康問題刻不容緩。但具體我們又該如何去做呢？

對孩子「容錯率」更高一些

臺灣連續電視劇《你的孩子不是你的孩子》曾將問題焦點聚焦在青少年心理健康問題上。《茉莉的最後一天》的單元故事談到青少年跳樓的問題，影片中的媽媽怎麼也想不通乖巧懂事的茉莉為什麼會跳樓自殺，還是在熬過高考拿到了第一志願的錄取通知的第一瞬間。

為弄清茉莉自殺的原因，她翻找茉莉的遺物、拜訪茉莉生前的心理醫生，甚至求助朋友兒子發明的儀器來查看死去茉莉的記憶，但她從沒想過茉莉長大了應該尊重她的隱私，還振振有詞「我想要了解我的女兒，有什麼不對嗎？而且我沒有傷害任何人。」

圖片來源於網絡

傳統的中國家庭裡，父母們似乎站在正確的一方，即使他們意識到自己犯錯也絕不會承認。真正的了解自己的孩子的又有多少？當父母偶然見到孩子不同的一面，那一定是孩子變了。父母是否由衷地尊重過自己孩子的夢想、隱私、情緒？大部分的家長即使注意到了也並不在意。

目前大部分的中國式父母「容錯率」仍然太低，以愛之名對孩子高要求，高標準，眼裡容不下孩子的一顆沙子。長久下來，給孩子造成了很大的壓迫。當我們踏錯一步，沒辦法滿足父母為自己設定的目標時就會懷疑自己，「我的人生是不是完蛋了」？

此前引發社會熱議的跳樓事件，山西中北大學學生因作弊被監考老師發現，隨後跳樓身亡，其實就是在這種懷疑心理下導致的問題。因為在父母和大眾的眼裡，群眾習慣了「大學讀書輕鬆，掛科是不存在的」的規則。當學生因為作弊被抓到，內心世界崩塌完全崩塌！他覺得自己既無法面對家長的責備，也無法面對身邊學校、同學對他異樣的眼光。所以，只能夠以跳樓方式逃避內心世界崩塌的可能性。

作為家長，我們不妨對孩子的「容錯率」更大一些。既認可孩子的優秀特長，也包容他們的狼狽與不足，孩子的焦慮不安又從何談起呢？我們並不是聖人，孩子更不是，我們本就不應該針對孩子不完美的地方吹毛求疵。學習成績並不代表一切，作為家長，我們更希望看到孩子快樂健康，才是優秀成才。當孩子擁有快樂健康的人格，不遠比那優秀的一紙成績單更值得喜悅嗎？

正確面對「裂縫」，那是光照進來的地方。

了解完癥結所在，作為家長，在行為上又該如何引導教育孩子？

構建良好的親子關係。

你會和孩子主動交流溝通日常生活的細節嗎？每周有足夠的與孩子親子活動嗎？這些細節都是和孩子建立良好關係的前提條件。當孩子感覺親子關係有所缺失時，身心發育都會右一定影響。雖然青少年階段，孩子已略微抗拒和父母坐在一起聊天，但適度陪伴、適度鼓勵、適度安慰，家長適當主動對他們表示支持和尊重，這種親密關係能為孩子提供安全感。相比在無奈中掙扎看不見未來，在父母的支持和鼓勵中努力是何等的幸福。

培養孩子對生命教育的敬畏感。

這麼多孩子以輕視的態度對待生命，表明當下家庭、學校乃至社會關於生命教育的程度是缺失的。日常生活中，我們從孩子小時候開始，可以通過名人傳記、生命教育的紀錄片、戶外實踐活動等方式讓孩子了解生命的意義。同時在生活中培養孩子承受壓力、應對挫折的能力，遇到艱難險阻不退縮不畏懼，遭遇失敗坦然處之奮起應對，這遠比讓一味追求高分來得重要。

03讓孩子宣洩自身的消極情緒。

成年人的世界和孩子眼中的世界是大相逕庭的。當我們站在孩子自身的角度看待世界，才能與孩子感同身受。要告訴孩子，如果你感到心情不好一定要把情緒表達出來，我們可以一起想辦法來緩解和控制。因為很多青少年，都是因為在某個時刻鑽進牛角尖無法走出來，將問題越想越複雜，越想越嚴重。讓孩子宣洩自身的消極情緒，花時間陪伴孩子一起度過那些不舒適的日子。家長應學會理解孩子的情緒，有時候孩子表達能力有限，我們需要了解孩子情緒背後的訴求。

04與孩子共同面對問題。

作為成人，我們在社會上習慣弱肉強食的法則，習慣面對困難時需要咬牙堅持。但為了孩子的發展，我們總是不自覺地希望孩子能提前適應這種生活節奏，所以生活中不乏看到「鷹爸」、「虎媽」教育。當然，適當讓孩子感受這份壓力有助於他們成長，但一旦壓力過大，大到孩子難以自行解決問題時，和孩子堅定地站在同一戰線，一起面對解決問題。讓孩子了解到，生活中這些令我們消極的事，僅是生活很小的一部分。我們的生活由很多有趣的部分組成，父母始終是孩子溫暖堅定的陪伴者。當問題來臨時，我們始終相伴同行。

正如羅曼·羅蘭所說，「我心目中的英雄主義，就是在認清了生活的本質之後，依然熱愛生活。」作為家長，我們要接納孩子的不完美與缺陷，給予他們充分的愛與關懷。告訴孩子，即便生活中滿是裂縫，我們也要知道，那也是光照進來的地方。看到光，就看到希望！