【生態教育】關於生態教育背景下幼兒園環境創設研究

（一）注重整體性、系統性與和諧性相統一 

因為生態環境本身是整體、系統、和諧的，所以學校在創設幼兒園生態教育環境時，也應該注重保持創設環境在整體性、系統性、和諧性上的有機統一。首先，在辦學理念上，幼兒園要樹立生態教育理念，進而在相關的幼兒園課程體系、教育活動的安排、設計中貫徹相應的生態教育理念；其次，幼兒園的教學體系也應該在整體的生態教育的框架之下進行新的優化和革新；最後，幼兒園的整體環境、戶外活動場所、公共場所，以及班級空間等的環境設計和陳設布置等，也應該體現出相應的生態性，要與整體環境和諧統一，以確保幼兒園環境的和諧有序。 

（二）盡力保持環境的天然性 

幼兒園生態環境的創設主要體現在室內、室外兩個方面，因此，幼兒園應該盡力保持環境本身的天然性，避免使用過多的人為裝飾。例如，室外的場地可以儘可能地採用天然草地，減少使用塑膠綠地，在保持自然生態原貌的同時，也給幼兒提供更多接觸生態自然的機會；另外，室外草地上肆意生長的野花、偶爾飛來的蝴蝶，都能夠加深幼兒感悟和理解生態環境。室內裝飾也應該儘可能選用生態材料，如使用原木座椅等，讓幼兒儘可能多地接觸和了解自然生態物質。 

（三）環境創設應根據當地特色進行 

在生態教育背景下創設環境時，幼兒園應該進一步擴大其中「環境」二字的空間範疇，結合所在地周邊可利用的自然生態資源來擴大幼兒生態教育的環境範圍，將當地的特色環境資源與幼兒園的生態教育活動進行有機結合，給幼兒營造更多的生態實踐機會。幼兒園可以結合當地的特色資源、氣候環境、風土人情等來引導幼兒投入生態環境的有序探索中，如讓幼兒參與到觀察植物的生長中、讓幼兒投入飼養動物中等，讓幼兒逐步發現自身周邊生態環境的特點，形成對家鄉生態環境的系統認識，從而激發幼兒對家鄉生態文化的認同感。