從親子共讀到自主閱讀，方法策略、實戰經驗和所需書單

海桐，孩子幾歲能自己讀書？

海桐，孩子已經7歲了，還是不願意自己看書，怎麼辦？

其實從親子共讀到自主閱讀，還需要一些方法和技巧，今天這篇，咱們就把從親子共讀到自主閱讀這件事聊透。

什麼是自主閱讀？

自主閱讀是指孩子在有了一定識字量和閱讀量的基礎上，能夠獨立積極的選擇自己愛看的書，並通過讀字來閱讀理解書中內容的行為。

自主閱讀和親子共讀有哪些區別？

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親子共讀

自主閱讀

年齡

0-12歲

6-99歲

材料

繪本、故事書

都可以

基礎

0基礎

識字量、理解能力

目的

培養閱讀興趣

思辨能力、認知世界的方式

閱讀形式

父母陪伴讀書

自發自主閱讀

為什麼要推動孩子自主閱讀？

1、量變到質變。

初期親子共讀積累了這麼多年，推動自主閱讀後，孩子可以隨心選擇自己喜歡看的書，閱讀的範圍更為廣闊了。

2、閱讀帶來成就感。

當孩子能自主閱讀後，他能體會到用字閱讀帶來的成就感，以前只能聽爸爸媽媽講的書，現在都能自己看懂了，而且天文地理世間萬物，只要孩子感興趣，就可以自己找書研究相應的話題。

3、解放陪讀老母親。

很多媽媽跟我說：海桐，我讀夠了，中長篇真的讀到嘴巴禿嚕皮。哈哈哈，這話一點也不假，畢竟小妞小時候一本書一晚上要重複十多次。當孩子有了自主閱讀的能力，就可以自己擴大閱讀範圍，去讀那些文字多，內容複雜的書。

自主閱讀為什麼進展難？

有媽媽跟我說：自主閱讀真的太難了！這是為什麼呢？

1、孩子的聽力發展早於閱讀能力發展。

研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，孩子的聽力是早於閱讀能力的，孩子通過耳朵可以直接聽懂故事，讀過字再消化就沒那麼暢快了，因此，大部分孩子會喜歡聽故事。

2、孩子沒有體會到用字讀書的快樂。

圖畫書是圖和文字共同講述一個完整的故事，不管有沒有文字，圖畫本身都在講故事。孩子只看圖畫就是一個精彩的世界了，如果這本書之前爸爸媽媽陪讀過，那再拿起這本書時，孩子會翻著圖畫回憶起父母讀書的聲音，或者自己想像情節，相比讀字，看圖更暢快一些。

提高孩子的識字量，發展孩子用字讀書的能力，讓孩子體會到用字讀書的樂趣，順勢激發孩子的自主閱讀能力。

實現自主閱讀，只需這幾步。

第一步，親子共讀。

從孩子出生起就可以跟孩子一起看書了。

黑白卡，布書，紙板書，玩具書，小開本的書，圖畫書，這些隨著孩子的年齡增長都可以慢慢提供給孩子。

每個年齡段的書單，可以參考：

0-1歲

1歲

2歲

3歲

4歲

5歲

6-8歲

（⬆點擊查看）

親子共讀時，孩子可以通過父母的語言和書上的圖畫，來理解和思考。圖畫書提供的世界，也非常符合學齡前孩子的認知能力，只看圖，就是一個精彩的精神世界了。

親子共讀是我們和孩子的親密時光，這種親密感是無可替代的，當我們聲情並茂的講述故事時，我們的狀態也在為閱讀代言，讓孩子感覺到讀書是非常愉悅的，這些閱讀時光會成為孩子童年的一道光，照亮人生路。

第二步，開始識字。

海桐，我家孩子3歲半，沒教過識字，只是平時我給讀讀繪本，已經認識400多個字了。

海桐，我家孩子出生就開始閱讀，已經7歲了，還是不怎麼識字，怎麼辦？讀繪本真的對識字有促進作用嗎？

美國成長發育心理學家和教育研究員Howard Gardener經過多年的觀察和研究，指出每個人都有天生的學習風格：聽覺型，視覺型和動覺型。

有的孩子是視覺型，在讀繪本時，不知不覺就會認識很多字，有的孩子是聽覺型，讀了很多繪本，可能也記不住幾個字。

網絡時代信息傳播快了，對比焦慮也隨之而來。

識字永遠都不晚，孩子感興趣再開始。漢字存在於我們的生活中，每天都能接觸，真的沒那麼難，只要保持閱讀興趣，認識字是隨著年齡增長水到渠成的事兒。

之前寫過的幾個識字帖子，把教孩子識字這件事說的清楚明白。

識字書

有趣的識字遊戲和識字方案

什麼時候開始識字，怎麼做最有效？

（⬆點擊查看）

字是用來記錄語言的符號。作為成年人的我們，都認識很多字，同時看書，有的人看完了會心生感悟，洋洋灑灑寫一篇讀後感，有的人看完了會聯想到生活，有的人還沒看完就睡著了。

把眼光放長遠，不要糾結短期的識字量。

第三步，讀低幼繪本。

在孩子識字量有100多的時候，就可以同步閱讀低幼繪本。

先識字，再同步讀低幼繪本，識字可以和讀低幼繪本同步進行，並不衝突。

低幼的圖畫書，圖大字少，圖文結合，字也比較簡單，通過讀這些簡單的字就能讀到故事的樂趣，也能體會到用字閱讀的快樂。識字就像滾雪球，在積累了初期的識字量之後，用低幼繪本促進閱讀，提升孩子的閱讀能力。

小妞是4歲多接近5歲的時候開始識字的，自主閱讀和識字是同步推進的，在她剛認識幾個字的時候，我就拿出小時候常看的《小熊寶寶系列》，裡面的字大多都是重複出現的，像吃飯，睡覺，這類的生活高頻詞，貼近孩子的生活，很容易從閱讀中獲得識字的樂趣和成就感。

隨著識字量的增多，除了低幼繪本，還可以加入這類文字略多，情節有趣的套裝書，例如《深見春夫神奇幻想圖畫書》、《奇先生妙小姐》，這類繪本冊數多，超有趣，孩子讀起來就像追劇。

封面上這麼多重複的字，孩子看到就有一種親切感。

哈哈哈，畫面感好強，剛吃完又在惦記下一盤吃什麼。下一頁會是什麼呢？這種問句無形中吸引孩子翻閱，繼續讀下去。

第四步，引入橋梁書。

橋梁書是介於圖畫書（繪本）與純文字書之間的童書，圖畫比繪本少一些，文字比繪本多一些，文字大一些，而且簡單的重複字比較多，多以描述環境，敘事為主，是鼓勵孩子自主閱讀的好材料，用於學齡前後的兒童，實現從繪本向文字書的過渡，最終由「親子共讀」轉向「獨立閱讀」。

隨著識字量增多，文字感受力增強，可以引入簡單的橋梁書，見：從親子共讀到自主閱讀，這份有趣有料有營養的書單，幫孩子輕鬆過渡！

有了前面的識字量和閱讀低幼繪本做基礎，推進自主閱讀也會很順利。

這類橋梁書大多字間距大，排行疏鬆 ，這個是《深夜放屁大賽》的內頁，圖文佔比很好，輕輕鬆鬆就能讀完，更容易獲得成就感。

哪些書可以促進自主閱讀？

從識字開始，逐漸有意識的引導孩子把注意力放到字上來，慢引導，不強迫。識字同步進行自主閱讀的書，建議選：字大，情節有趣，簡短好讀的。

1、低幼繪本。

翻翻小時候讀過的書，任何一套都可以拿出來做促進自主閱讀的材料。這類書的字詞簡單重複，字間距大，一本書很快就可以讀完，輕輕鬆鬆獲得閱讀成就感，是培養孩子自主閱讀能力的神器。

2、字大的繪本。

這類書有一個共同的特點：情節有趣，字超級大，讀幾個字就能讓孩子體會到用字讀書的樂趣，識字的過程中，用這樣有趣的繪本來推動自主閱讀。

這個是《超人兔》的內頁實拍，這字號超適合自主閱讀，大多數都重複，形象也討孩子喜歡。

新的一頁，上面出現過的字又是加大字體，孩子一眼就認識，這種書對培養孩子的自主閱讀成就感太有幫助了。

3、古詩詞、童謠。

童謠書從孩子的角度，用簡短的語言，描述身邊的事物，內容簡短，讀起來很好玩。

這類書的字排版很鬆，也是很好的自主閱讀材料。

4、故事類繪本。

這類繪本大多是套裝，挑字少的，孩子小時候又讀過，有一種親切感，讀起來就像在追劇，一本一本超有趣，閱讀成就感就這樣一點點的積累起來了。

如何推動自主閱讀？

1、打造一個閱讀環境。

大部分家庭都有書架，把書收納擺放整齊，在書架跟前放一個小墊子或者小沙發，讓孩子拿到書就能坐下看書，這是一片寬鬆，自由，以孩子為主體的小天地。

2、挑選孩子感興趣的書。

這裡是海桐全部的書單，這幾年積累了80多個書單，精彩紛呈，按照這些書單選書，孩子都愛看。

來源：繪本媽媽海桐