較真:你確定素質教育和應試教育，是兩種不同的教育嗎？

2020-08-09 管窺蒼穹

高考、中考都結束了，隨著成績的發布，家長苦樂不均，有的家長看著成績抱怨學校。最典型的當以屬南京一中（高中）家長的反應，8月3日，一群憤怒的家長，他們冒著大雨，舉著&34;、&34;！情緒激動地高喊：校長下課！。原因就是今年高考成績公布後，家長們認為南京一中的表現糟糕，本科錄取利率低，高分人數很少。知情者透露，400分以只有10個人。對比二十九中學實在是太少了。

關鍵是，當初南京一中的中考錄取線是631，高考一本率是95.34%，而二十九中的錄取線為589，高考一本率卻達到了96.13%，400分以上分數段的學生更是有68人。

一中作為當地名校，入學分數又這麼高，這樣的&34;，讓家長覺得學校耽誤了他們孩子的前途。

問題在哪裡呢？家長認為，是學校大搞素質教育，輕視高考，造成的。早在去年，南京就因為&34;，被公開報導過，當時反響還挺大。

他們禁止補課、不許考試、不讓排名、不公布分數，也不許按照成績分班。學生不許有卷子，不許有課外輔導書。改課表，減課時。45分鐘一節課改成40分鐘，每天減少一節課。經過一系列減負，最後高考成績給他們打了臉。

兩天後，南京一中作出調整，對即將升入高二年級的學生正式開始假期補課。相比之前，這次補課時長也有所調整，「學五天、休一天」變為「學六天、休一天」，同時增加了晚自習。並計劃從8月9日晚開始安排住校生晚自習，8月10日開始要求走讀生全員晚自習。

與此同時，衡水中學今年的高考成績又成了大家矚目的焦點，河北省理科前10名衡水中學8人，前20名衡水中學15人，700分以上衡水中學75人，佔全省69.44%；河北省文科前10名衡水中學8人，前20名衡水中學18人；667分以上衡水中學24人，佔全省80%。預計今年去清華北大的人數又是不少。

衡水中學

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一直有人在質疑，說衡水中學是應試教育，意思是說，即使衡水中的高考成績突出，也不算什麼了不起。如果他也搞應試教育，也能取得這樣的成績。

其實，我們經常聽到這樣的話題，你是素質教育，他是應試教育。好像真的存在兩種不同的教育。

我們來分析一下。有人說，為考試而教，就是應試教育。為學生全面發展而教，就是素質教育。

首先，無論什麼教育，我們的學校根據什麼來教學呢？國家有課程標準，有統一頒布的教材，其中規定了必須滿足的課時。除了國家規定課程外，學校還有地方課及校本課。對於這些課程，學校有多大權利取捨呢？只有在校本課上可以由學校自行決定。

就是說，國家規定課程，學校是必須要完成的。其中，就包括了體育課、音樂課、美術課等。所有的學校都要根據內容與課時的要求來上課的，體育課你少上一節行嗎？不行的。既然都是根據國家要求來上課，怎麼就出現了你是素質教育，他是應試教育了呢？區別在哪裡呢？一所學校，所有的課程都按部就班的來組織，你說是什麼教育？

其次，我們來看一下學校之間學生學習習慣的區別。現在高中課堂教學標準，以培育學生核心素養為目的。衡水中學是怎麼做的呢？他們是在調動學生自主學習意識上，下了大功夫。有的學校，學生帶手機到校很普遍，衡水中學絕對不允許。所有的學校學生都有跑操活動，衡水中學的學生跑操的前一分鐘都在背公式。所有的學校學生都在學校吃飯，衡水中學的學生吃飯前一分鐘還在看書。他們把時間利用得效率特別的高，幾乎沒有浪費。人們在衡水中學，看不到散漫，看不到隨意。軍事化管理，聽起來很不近人情，其實，正是這種嚴謹、嚴格，才造就了學生的自主意識，不努力來學校幹什麼？

衡水中學


第三，高中的性質是什麼？是為上一級學校輸送人才，具有選拔性。既然有這樣的特性，就必須為學生適應高考、適應社會作準備。高考是對學生掌握知識、應用知識和思維能力的綜合考察。單純靠刷題肯定是不行的，重複未必形成能力，思維能力的形成才是核心。所以衡水中學老師的研究水平、學生思維能力的培養是走在前面的。

所以說，如果非得把教育分成素質教育和應試教育，那只能說，教育裡本身就包括了提高素質與學會應試兩個因素，他們不是截然分開的，你素質不高，拿什麼應試？就像解決一個科研難題，你說得天花亂墜沒有用，你要找到答案才行。我們解決實踐問題，都是在應試，誰找到答案了，誰就是王者。

綜上所述，不必糾結什麼素質教育與應試教育，學校按照國家課程標準和教材組織好教學，培育學生的核心素養，讓全體學生健康成長，使每一名學生的能力都得到提高，這就是應有的教育。


衡水二中

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  • 素質教育一定好嗎？應試教育真的一無是處嗎？
    最近，南京一中校長因推行素質教育，導致學生高考成績慘澹，被眾多家長要求下課一事被鬧得沸沸揚揚。針對此事，今天跟大家聊一個話題：應試教育真的無一是處嗎？推翻應試教育，推行素質教育似乎一直是很多教育專家們津津樂道的話題，他們鼓吹素質教育，鄙視毫無人性的填鴨式教學。
  • 素質教育和應試教育到底在爭什麼?
    浙江省教育廳一位處長甚至明確表示，浙江不歡迎衡水中學，理由是衡水中學的做法過於強調分數，這和浙江一貫提倡的以人為本、以學生為本的教學理念相牴觸。　　衡水中學辦分校風波引發的應試教育與素質教育之爭還未停息，江蘇連雲港市贛榆區教育局局長陸建國的《充分認識應試教育的政治正確性》又成為網紅文章，為應試教育與素質教育之爭再添一把火。
  • 「應試教育」與「素質教育」之爭
    「應試教育」和「素質教育」之爭，可以說是中國教育最熱鬧的話題。所謂的「應試教育」是指脫離社會發展需要，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式。按照我國《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是培養學生的創新精神和實踐能力，造就「有理想，有道德，有文化，有紀律的德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。但在中國的「應試教育」面前，考試成績關係每個學生能否成為優秀學生，能否升學，能否上名牌大學，可以說考試成績幾乎可能就決定了你一生的命運。
  • 應試教育和素質教育,到底誰更適合中國式教育?
    在素質教育和應試教育相抗衡的情況下，很多人都開始思考，到底是什麼教育才能適合現在的孩子教育，相反，素質教育並不是更具針對性的教育，它關注的是人的全面發展——個人、個性的全面發展。如果說應試教育的目的是成"材"，那麼素質教育的目的則是成"人"，它不僅僅關注學生現階段的狀態，更關注學生一生的發展和幸福。舉個不是特別恰當的例子。
  • 應試教育和素質教育，殘酷真相：為什麼大科學家多出現在歐美？
    文 |小陳教育說（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）應試教育和素質教育「應試教育」這個詞相信大家都不陌生，又稱「填鴨式教育」，它的官方解釋是：以單純培養學生應對考試的能力為目的的教育。之所以有應試教育，是因為有考試且十分看重考試成績、背誦和解題。素質教育就是字面意思，我們會很快聯想到西方的教育制度，他們的教育就比較開放。
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    這幾天衡水中學入駐「發達」地區的話題很熱鬧，原因是這個「扼殺學生創造力」的考試訓練營是應試教育的模範，有時候人們甚至會將之與軍營比較，比如精確到分的時間表和準軍事化、標準化的管理等。　　在素質教育成為普遍呼聲的檔口，這個「不太像學校的考試工廠」竟然還在擴張，自然會引起人們的關注。