二年級的孩子，如果智力水平很正常，記不住生字可能是方法出了問題。
以人民教育出版社出版的語文下冊為例，1課《古詩兩首》，要求記住8個生字，2課《找春天》，要求記住9個生字，3課《開滿鮮花的小路》，要求記住9個生字。也就是說，每一課大致要求記住8——9個生字，這個要求是不多的，一節課就可以完成了。
作為老師或者家長，怎樣讓孩子們在40分鐘內記住8——9個生字呢？
一、大聲讀出來，也就是我們說的朗讀。朗讀有利於語言信號加深對大腦皮層的刺激，這樣「刻」的深，記憶的時間才久，不至於短時間內遺忘了。
二、分析字形辨別字義。學生讀5——10遍就會枯燥無味，再不想讀了，這時就要變換方法，逐個逐個的為學生分析字形字義，才能提起學生學習的興趣。例如1課的生字：詩，教孩子辨別：「左右結構，左邊一個言提旁，右邊上面一個土，下面一個寸。」妝，「左右結構，左邊兩點一豎，右邊一個女字。」碧，「上下結構，上面一個王，一個白，下面一個石頭的石。也可以說白馬王子坐在石頭上。」……「詩」形音字，古時候的一種文章的形式，用來記錄人的思想，語言等，所以要用言提旁，寺表示讀音。「妝」會意字，左邊兩點一豎是簡化的偏旁，表示化妝時的用具，右邊坐著一個女孩子。「碧」上面的王原來是玉，簡化成王，白是表示光亮的樣子，下面的石，就是石頭，合起來就是青綠色的像玉石一樣光亮的東西。
三、字形比較。每講一個生字，要找出以前學過的字形相似的字來進行比較，這樣，學生記得牢，辯得清。比如詩字，形近字有：持、特、侍、待等。
四、形近字組詞。把上面的形近字進行組詞訓練，字形記得更牢。
五、分散記憶。如果上面四招還記不住生字的人，輔導的時候，有針對性的把這些生字中難記的字再分散記憶，或者一節課的內容兩節完成，或者今天記5個，明天記4個。
六、上新課之前要複習生字。做到一課一得，紮實推進。
教學生識字也是一種樂趣，方法對了，教的人知識儲備足了，學生愛學，記得牢，不會出現寫錯別字的事。
要教學生識字，不是認識字，會讀音的人就能當語文老師的。
春哥老師說的如果不對，請網友們指正。