《子衿》青青子衿，悠悠我心。縱我不住，子寧不刷音？青青子佩，悠悠我思。縱我不住，子寧不來？挑兮達兮，在城閥兮。一日不見，如三月兮！
這首詩寫一位姑娘在城閥之上等候她的情人，久等不見，急得來回走動，各種雜念紛至杏來。
「青青子衿，悠悠我心」。傳統的解釋，青衿是學生服。為什麼會解釋成學生服呢？因為《詩序》認為這首詩是譏刺學生逃學的。如果聯繫下文中的「青青子佩」，不難推測，青衿、青佩指的是與佩玉相關的絲帶，與學生服沒有任何聯繫。為什麼姑娘一再提起佩玉絲帶呢？還記得前面所選的《木瓜》詩嗎？「投我以木瓜，報之以瓊據」，「投我以木桃，報之以瑤瑤」，「投我以木李，報之以瓊玖」。原來姑娘所說的佩玉絲帶是情人所贈信物。以玉佩作為信物贈送在當時是很流行的習俗。
姑娘在久等情人不至的時候，首先想到信物，這是很自然的事。說不定姑娘正捧著佩玉絲帶發呆呢。
姑娘一方一直把男子所贈信物記掛於心，可對方的態度又怎樣呢？姑娘也猜不透。還記得漆消河畔的聚會嗎？還記得城樓拐角的相約嗎？為什麼這一次不能如時應約呢？姑娘一時也想不明白。「縱我不住，子寧不嗣音」？姑娘檢點了一下自己的行為，是不是因為自己沒有主動去找他。話又說回來，「縱使我自己沒有去，你難道就連個口信也不肯捎嗎」?這一切全是姑娘的內心獨白。小夥子如果還不趕來，姑娘還不知會想些什麼呢？
「青青子衿，悠悠我思」。「悠悠我思」與「悠悠我心」是同一個意思，但「悠悠我思」讓人仿佛覺得姑娘等待的時間太久了。「縱我不往，子寧不來」，看來，姑娘是有些動氣了，「縱使我沒到你那去，你就不能到我這兒來」？思念中包含責備，責備中又包含思念。姑娘的心誰也說不準。
詩篇該結束了，小夥子仍沒有出現。「挑兮達兮，在城閥兮」。姑娘急得來迴轉，依舊不肯往回走。姑娘此時深切地感受到：「一日不見，如三月兮」。一日三月的說法一點也不誇張，幾個月的樁樁往事都在這一刻給折騰出來了，能不感到時間漫長嗎？
心理學家的解釋是心理錯覺，文藝學家的說法是錯覺產生美。西方有一位教授還專門寫了一本叫《藝術與錯覺》的書，說藝術的魅力必定根植於錯覺。《採葛》詩中有：「一日不見，如三秋兮」的話，比一日三月來得更誇張，常為後人引用。
《子衿》的傳統解釋很有趣，見識一下可以幫助我們對「詩無達話」的理解。
《詩序》：「《子衿》，刺學校廢也。亂世則學校不修焉」。
「縱我不往，子寧不嗣音」，被解釋成不肯逃學的學生對逃學學生的指責：「縱使我不往彼見子，子寧不來學習音樂乎？」（見（疏》）這位逃學的學生跑到哪裡去了呢？」「挑兮達兮，在城闕兮」，原來是跑到城牆上玩去了。「國亂，人廢學業，但好登高。見於城閥，以候望為樂。」（見《箋》)你對毛詩、鄭箋、孔疏的解說滿意嗎？