生活中如何培養幼兒科學素養

科學素養包括對科學知識的基本了解，對科學的研究方法以及過程達到基本了解，對於科學技術對社會以及個人產生的影響形成基本了解。

一、教師注重細節培養發現生活

生活中充滿無數的物理知識與化學知識，老師應當善於發現生活、挖掘生活，讓孩子們在日常生活中鍛鍊自己的思考能力，提升自己的科學素質以及思考能力。例如，孩子們在中午喝水時，老師可以給他們發一些白砂糖，讓他們放在水中觀察情況，讓孩子們發現問題並且提出問題，進而向孩子們講解為什麼白砂糖會在水中溶解，提升孩子們對於科學的興趣，並且當白砂糖溶解在水中後可以讓孩子們品嘗一下。當孩子們通過自己的實際動手操作收穫一些科學知識後，他們會漸漸對科學產生興趣，進而提高自己的科學素質。

二、制訂合理的遊戲場景增強科學認知

教師們在進行自主遊戲時，要提前寫好環境的創設，及時觀察與記錄，自主遊戲的價值不僅體現在對孩子們科學素質的提升，更加培養孩子們獨立思考以及抗壓能力，通過這些實踐，提高孩子們的動手能力。例如創設「我做哥哥姐姐了」這個環境時，要注意寫好觀察記錄，發現每一個孩子不同的解決問題的方式，在課下及時進行總結，對每一個孩子作出一定的評價，進行一定的綜合素質培養。

三、積極與家長建立聯繫從各方面深入

生活課程離不開教師與家長的及時溝通以及互相了解，因此，教師要與家長建立良好的關係，來共同促進孩子們的科學素養以及思考能力。老師可以定期對學生進行家訪，做好家訪筆記，從各方面了解學生。因為家長的行為間接影響著孩子，所以教師應當適當督促家長認真挖掘生活，從生活中影響孩子，並且告知家長一些相應的方法。例如，可以買一些科學圖書，在自己閱讀的情況下帶動孩子積極閱讀，從而提高自己以及孩子們的科學素質。例如在平時看電視時有意識地引導孩子們積極去看關於科學的節目，培養孩子們對科學的興趣。在日常生活中遇到一些特殊的情況也可以向孩子們普及，例如，鳥兒為什麼在天上飛，寒冷的冬季為什麼室內的玻璃上會有水珠，讓孩子們通過認真思考來獲取答案，正確與否不重要，重要的是培養孩子們獨立思考的能力以及自身科學素質。

有效地提升孩子們的科學素質，不能僅僅是通過乏味的課本以及刻板的教學。老師要更加明白生活教育對於學生們的重要性，課本上的知識是固定的，孩子們一直使用書本知識，長此以往，會固化思維，影響思考問題的能力。要想提高孩子們科學綜合素質，就需要不斷改進傳統教學方法，將生活課程引入教學，老師與家長、孩子們一同努力，共同進步，才能夠提升孩子們思考問題的能力，進而提升自身的科學素質。