「名師零距離」如何培養學生的科學素養?

2021-01-07 專注工業潤滑油

科學教育是基礎教育的基本內容，是現代文明的基礎。本期《名師零距離》節目，我們邀請到了兩位老師和我們聊聊，他們的科學教學方法，如何培養學生的科學素養？

嘉賓介紹

金萍麗

中學一級教師

金東區初中科學教壇新秀 骨幹教師

金東區優質課一等獎獲得者

嘉賓觀點

早在19世紀中葉，英國的阿蓋爾公爵就聲明：「我們要教給年輕人的不僅僅是結論，還有方法，最重要的是還有科學史」。近幾年，在我們區科學教研員張成生老師指導下，我們正在做結合科學史與科學本質整合到科學概念教學的實踐研究。具體的實踐：一是通過審視科學家個人生活和所屬年代，將科學主題人性化，便於學生理解。二是預測和理解學生在學習時的困難，為促進學生概念轉換提供方法和問題。

嘉賓介紹

江美華

省特級教師

省師德標兵

省春蠶獎

省教改之星金獎

省科研先進個人

省優秀科技輔導員

市教壇新秀

高級教師

嘉賓觀點

我的科學教育實踐觀就是用「課內外」相結合的大科學課堂有效提升學生的創新力。科學拓展活動是科學課的重要組成。試想，每周兩三節課，一二年級一節，能夠滿足孩子們的科學學習興趣嗎？顯然很難滿足孩子們的好奇心和求知慾，怎麼辦？這就需要科學拓展活動。

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  • 學生「核心素養」培養迫在眉睫
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  • 在學科教學中 培養學生的核心素養
    那麼，核心素養在學科教學中究竟如何落實？本期周刊繼續聚焦學科素養話題。制定發展學生核心素養，是世界教育改革的核心命題，也是我國教育面對未來的必然選擇。建立以核心素養為目標的育人模式是一項龐大的系統工程，需要我們從大處著眼、小處入手，一步一個腳印地紮實推進。
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    「從某種意義上說，現代科學不是量的競爭，而是頂尖人才的比拼。」 以奔跑的姿態，他一次次朝著 「頂尖」 發力。「總書記在回信中希望全國科技工作者要弘揚優良傳統，堅定創新自信，著力攻克關鍵核心技術，促進產學研深度融合。要承擔起這一使命，根本靠人才，最終比拼的是最頂尖的一批科學家能否做出最頂尖的科研、培養出最頂尖的人才。」 施一公說。
  • 名師與名師效應在人才培養中的作用
    年輕人的才華要由有經驗的科學家識別，加以培養和鼓勵，才能得到發揮的機會。 其次，跟名師一道工作有助於培養青年學生的科學精神、意志品格。科學精神即敢於創新、追求真理的精神往往是由教師日常言傳身教的影響自發形成的。學生從名師身上可以學到發現真理的勇氣、堅持真理的信念、嚴謹的科學態度和科學作風，而這關係到科學研究者能否承受沉重的科研壓力，抵禦各種誘惑，潛心鑽研，排除錯誤。
  • 英語教學中如何培養學生核心素養
    隨著社會的飛速發展，人才需求的標準也越來越高，要求學生不僅具備紮實的專業知識，而且擁有較強的綜合素養。培養學生的核心素養符合教育部「立德樹人」的育人要求，是促進中國特色社會主義發展的關鍵，也是實現學生德、智、體、美、勞全面發展的重要手段。
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    辦好每一所學校，上好每一節課，教好每一個學生，是我們教育者義不容辭的責任。2018年11月28日至30日，我校成功舉辦了第三屆名師匯教學研討活動。吸引了東城區兄弟學校語文、數學、英語、音樂學科共119名教師觀摩活動。本次活動的主題是「構建簡真智慧課堂 培養學生核心素養」，旨在探討課堂教學中落實核心素養的有效途徑和策略，構建簡約且真實智慧課堂，提高教師教學水平。
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    幼兒總是對這個大世界充滿著好奇在他們的腦海中一切都是新的什麼東西都很有趣因此他們經常會提出一些稀奇古怪的問題甚至做出一些讓大人不解的舉動那麼如何保護幼兒的好奇心如何激發幼兒對科學的興趣如何滿足幼兒的求知慾望和探索需求那麼今天讓小精靈來告訴小朋友們