1月4日，由人民政協報社、人民政協網主辦的「『網際網路+』助力教育資源均衡化研討會」在京召開。教育相關部門領導、全國人大代表、政協委員、專家學者和技術創新代表一同為教育事業發展獻計出力。
以下為朱繼文委員在「『網際網路+』助力教育資源均衡化發展研討會」 上的講話實錄：
我是豐臺第一幼兒園的園長朱繼文，很感謝人民政協報能夠邀約我來參加「網際網路+」助力教育均衡化的研討會活動，主要今天能夠見到那麼多大腕專家領導，能夠聽到您們的見解、觀點和看法，這正是我學習的最好機會。
今年兩會「網際網路+教育」首次被寫入政府工作報告，李克強總理指出教育工作的重點是發展更加公平更加有質量的教育，並提出「網際網路+教育」要促進優質資源共享。
大家都知道，現階段國家大力加強普惠幼兒園的建設，其實也就是為了實現公平教育，但是事實上普惠未必能夠帶來優質，尤其是民辦幼兒園，普惠之後他們收入減少，必然會降低對幼兒園的投入，反而會帶來教育質量的下降。此外，我國地域遼闊，從學前教育整體發展來看，一二線城市教育質量大於三四線城市，沿海等發達地區教育質量大於中西部地區。
在此背景下，通過「網際網路+教育」促進優質資源共享，拉近教育落後地區與發達地區的差距，從而提升我國整體學前教育質量，有著重要的意義。
下面我從六個方面，同時結合我們幼兒園的實際情況，說下我們的感受與體會：
1、 「網際網路+教育」必須也只能是線上線下融合，完全依賴線上或者完全排斥線上的做法都不可取。
我們經常說：生活即教育，所以學前教育要注重幼兒活動的路徑，不能為了網際網路把孩子的年齡特點和生活遊戲擱置。另一方面，因為擔心幼兒接觸網際網路會帶來不良影響而完全放棄網際網路，這也是因噎廢食。我的幼兒園環境中處處都能體現出「網際網路+教育」給孩子、家長和教師帶來的學習機會，幼兒園每棵樹上都會有二維碼，家長掃描就可以了解這棵樹木的相關知識、樓道裡每面牆壁的設計一掃二維碼就能夠了解孩子們設計背後的故事，進到幼兒園大廳就可以看到孩子的沙畫區，信息技術會記錄孩子的遊戲情景，互動地面的遊戲，孩子可以模擬踢足球、踩樹葉、捉泥鰍、打地鼠等遊戲。
2、 「網際網路+教育」對學前教育最大的推動作用在於幼師隊伍建設。但是如何有效利用這一推動作用，需要更多的外部政策和創新。
「網際網路+教育」可以將碎片化的知識整合成知識體系，這大大有利於我們的幼師通過碎片化時間進行學習。網際網路也拉近了幼師學習的空間。無論天南海北，都可以學習到最先進的學前教育知識。但是我們也可以看到許多老師的學習積極性並不高，有些學習甚至是帶強迫性質，而非自願。因此網際網路上學習的效果並不理想。如何提高老師在網際網路上學習的自主性，需要我們更多的智慧。
我們在網際網路上利用朱繼文工作室平臺等，把相關學前教育的內容在無限大的網絡內進行傳播，經驗共享，取得了比較好的效果。
3、 「網際網路+教育」是幼教集團化辦園的必經之路，也是捷徑之途。
學前教育應該遵循公平、普惠、均衡發展和公益等特性，這也是學前教育發展的目標和重要屬性。而幼兒園集團化發展通過整合教育資源，在促進教育公平，促進教育均衡發展等方面具有顯著優勢，值得推廣和深入。「網際網路+教育」可以有效的幫助幼教集團快速整合教育資源，規範幼兒園管理，提高幼兒園辦園質量。
我們的幼兒園是一園六址，園區教師之間的教研，互動研究，採取網際網路的方式，方便、快捷、省時省力。助推了教師間的研究能力。網際網路讓研究隨時隨地發生。一師多課堂深入到了每個幼兒園的老師，成為教師學習教研的好幫手。「網際網路+教育」助力教師之間相互學習、相互討論、取長補短、共同進步。優質資源班班通，園園通、這種資源共享的資源包讓教師獲得了專業的成長。
4、 「網際網路+教育」可以幫助我們的老師減輕工作負擔，把更多的時間留給孩子。
「網際網路+教育」，最終的目的就是為教育提供最好的解決方案。在此背景下，這就需要教師要重新定位自己，成為與孩子共同學習的夥伴和引導者。「網際網路+教育」可以幫助我們老師減輕工作負擔，把更多的時間留給孩子。
如：幼兒園的每年孩子的大體檢可是一個不小的工程，幼兒園的保健醫要最少用兩個月的時間進行孩子的體能測試、數據的統計和電腦錄入分析工作。耽誤了很多常規工作的檢查，在評估中還經常會出現錄入混亂，數據誤差大的問題，目前我們用「網際網路+教育」的方式，兩天就能夠把全園1600個孩子的體能測試情況並做好測查和數據統計。了解孩子的身體發展狀況、便於對孩子進行科學健康的帶量食譜和大肌肉運動方案。
5、 「網際網路+教育」的中心是教育，而教育資源的有效獲取與利用是「網際網路+教育」項目成敗的關鍵。
在「網際網路+」的影響下，我們在教育資源的挖掘與整理上做了一些工作，我們從幼兒園的課程建設出發，我們把幼兒園的生活分成了26個塊面，用遊戲、兒歌、歌曲的方式把幼兒園一日生活拍攝成短視頻，我們把幼兒園的課程分成區域活動、主題活動、項目教學等內容，有視頻的案例分析、有教研的講解、網際網路直接幫助檢測幼兒一日活動中包含的指南中的目標，方便我們自評。這些有益的資源成為園際之間共享、手拉手園之間的共享課程方案。不但成為幼兒園教師學習的助手，也為我們的精準扶智起到了應有的作用，形成了資源共享、課程共研。
6、 「網際網路+教育」對幼師隊伍的素質有了更高的要求，希望未來能夠有更多高素質的人才投入學前事業。
「網際網路+教育」，對幼師隊伍的自身素質有了更高的要求，幼師不但需要掌握學前專業知識，還需要有一些網際網路和信息技術知識。如果未來我們進行大數據、區塊鏈等技術的應用，需要的知識就更多了。這對我們的幼師必然帶來新的要求和挑戰。我們希望未來有更多高素質的人才投身學前教育事業。
總之，學前教育走「促進公平，提升質量」道路，離不開」網際網路+教育」，就我而言，我們希望能夠和更多更好的教育同仁合作，更好的推進學前教育事業的發展。
（作者朱繼文：北京市豐臺區政協委員、全國現代信息技術學前教育專業委員會主任、北京豐臺第一幼兒園園長。文稿已通過作者審定）