七言絕句用對仗作結的技術手段淺論
我們知道，七言絕句有不少是用對仗述起的，而用對仗作結的則相對較少。為什麼？因為一般來說，絕句往往要按照起承轉結的章法將命意逐漸深入展開，把重頭戲放在後面來收束全文，這就是《說詩啐語》講的「收束或放開一步，或宕出遠神，或本位收住」。對仗這種形式，則是兩句並行的，而絕句的後兩句一旦是並行而不是銜接和發展的關係，命意就不太容易拓開、深入了，換句話說，用對仗作結容易導致這樣一個弊端：放的出去、收不回來，容易結不攏，氣脈好像停滯在那裡了。
那麼，絕句用對仗作結的話，有沒有好處？有的。從內容上來看，用兩個句子來表達一對並行的意思，空間較為充裕，可以更為形象和細膩。從形式上來看，後兩句對仗顯得工整，具有形式美感，如果運用的好，單單這種形式就會給詩帶來一種獨特的張力。
因為有這兩點好處，所以有時我們需要用對結。這時候，怎樣做才能避免出現「結不攏」的弊端？《詩藪》說「對結者須盡意」，《升庵詩話》說要「字句雖對而意則一貫」，它們都只給了理念，卻沒給辦法，所以本文要探討兩種比較容易操作的技術。
第一種：前兩句就把事件骨幹交代完，後兩句作為前兩句的詮釋、渲染、補充而出現。舉例說明：
曉出淨慈寺送林子方
楊萬裡
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
前兩句交代了作者對西湖的觀感、意見——六月的西湖風景，不同於別時；後面的對仗句則詮釋了這個觀感、意見——點明了這個時節荷葉荷花的盛況。
絕句
志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。
前兩句交代了自己的行止、地點——系短篷後又過了橋東；後兩句則補充了在這個地點中的所見所觸——感受到了細雨、清風。
竹枝詞
白居易
巴東船舫上巴西，波面風生雨腳齊。
水蓼冷花紅簇簇，江蘺溼葉碧悽悽。
前兩句交代了作者的動向、環境——從巴東往巴西的船上遇到了風雨；後兩句則用兩個事物進一步渲染了這個環境——冷而溼的水蓼、江蘺。
除夜作
高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉悽然。
故鄉今夜思千裡，霜鬢明朝又一年。
前兩句交代了作者的行為、心理狀態——逆旅難眠，心境悽然；後兩句則解釋了為什麼會有這種行為和心理狀態——思鄉、哀老。
從軍行
王昌齡
玉門山嶂幾千重，山北山南總是烽。
人依遠戍須看火，馬踏深山不見蹤。
前兩句交代了此地的形勢——到處是山和烽火臺；後兩句則用具體事物渲染了這種形勢——人是這樣、馬是那樣。
我們看到：正是因為前兩句已經把事物的骨幹交代完了，後面對仗的兩句只是使它更為豐滿些而已，所以讀起來並沒有「結不攏」的感覺，也就做到了「盡意」，也即「或放開一步，或宕出遠神，或本位收住」。這個技術操作是在篇法角度上入手的。這種手段，用兩個句子就將輪廓建立起來，同時又要注意前後兩聯的關係，在詳略、取捨方面要有一些思考、控制總體脈絡走向，以免前後文的輕重明顯失衡。
第二種：用流水對。流水對的句面雖然是對仗的，但兩個句子並非並行的關係，句意是銜貫的，這樣的話，它可以做到對命意的拓展和深化。仍然舉例說明：
隴西行
陳陶
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裡人。
後兩句句面雖然對仗，但句意是銜貫的——這裡的這堆骨頭，還是那邊夢中的人。
送司馬先生
李嶠
蓬閣桃源兩處分，人間海上不相聞。
一朝琴裡悲黃鶴，何日山頭望白雲。
後兩句句面雖然對仗，但句意是銜貫的——今朝分別，不知何日相見。
詠河市歌者
範成大
豈是從容唱渭城，箇中當有不平鳴。
可憐日晏忍飢面，強作春深求友聲。
後兩句句面雖然對仗，但句意是銜貫的——歌者際遇都淪落如此了，卻還做些那樣的事。
塞下曲
李益
伏波惟願裹屍還，定遠何鬚生入關。
莫遣只輪歸海窟，仍留一箭射天山。
後兩句句面雖然對仗，但句意是銜貫的——單只殲滅敵人還不夠，而且要駐守邊關。
邊詞
張敬忠
五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。
即今河畔冰開日，正是長安花落時。
後兩句句面雖然對仗，但句意是銜貫的——邊城這樣的日子，正是長安那樣的時節。
分析一下：由於流水對的句意是銜貫的，兩個句子可以存在因果、轉折、條件等多種邏輯關係，故而與常見的「起承轉結」詩法，並沒有本質不同，比較容易做到「盡意」。這個技術操作是從句法角度上入手的。七言的流水對，《滄浪詩話》稱其為「十四字對」，說它是十四個字構成一個完整意思的對仗方式，《唐音癸籤》解釋它是「兩句只一意也」，這十分準確。流水對的寫作，要求較高，它需要靈感，外加一些技法。（關於技法的便捷訣要，我在以前的一篇文章中簡單歸納過，當然是很淺陋的意見，有機會的話，或者會再深入探討一下）
這兩種技術手段，不是我的發明，而是從作品中歸納而來的比較容易操作、比較適合初學者使用的手段。前者對篇法掌握水平的要求較高，對句法掌握水平的要求稍微低一些；後者對句法掌握水平的要求較高，對篇法掌握水平的要求稍微低一些，所以要視具體情況去選用。
再舉一個有趣的例子：蘇軾的《花影》：「重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。」它的對結同時滿足前文提出的兩個技術操作方法。