北京第四中學的校長劉長銘，長期任職班主任的他，曾經培養過許多獲得競賽金牌的中學生。在教育這一方面，身為校長的他有許多話要說。
雖然他曾經培養過數以萬計的尖子生，但是這些尖子生卻並沒有像我們想像中的那樣，成為科學領域中的佼佼者，這是為什麼呢？
之所以造成這種差異的，不是學校，而是孩子的家庭。
劉長銘校長認為：大多數家庭都存在著這樣一個普遍的現象，那就是家長把自己沒有達成的夢想，強加給了自己的下一代，並覺得孩子有義務去幫自己完成未盡的夢想。
中國社會發展這麼多年以來，現在的家長已經變得越來越重視孩子的教育，這是一件好事。但也正因為如此，父母過度地關注孩子的教育問題，由此引發了一系列之前從未遇到過的分歧，其中之一就是孩子的夢想和父母的夢想。
每個家長都希望將來自己的孩子能夠成為科學家、企業家、醫學家等等，但是他們往往忽略了，這個可能性其實是非常小的，也就是說，這是一種不切實際的幻想。
家長們之所以會覺得他們的孩子能夠達成目標，是因為他們沒有辦法接受自己的孩子，是一個普通人的事實。
人生是一場長跑，每位家長都希望孩子最終能夠突出重圍，笑到最後。但是，在這場長跑中，你得了第一還是第二其實並不重要，因為無論你再怎麼盡力跑，你的前面總是有你超越不了的人，很有可能你終其一生想要到達的重點，不過是別人的起點罷了。
家長們要意識到這一點，並接受自己的孩子將來有可能成為一個普通人的事實。
鼓勵孩子成為一個普通人，並不意味著鼓勵孩子變得平庸。
每個人心裡對成功的定義都是不一樣的，有的人可能覺得名留青史才算是成功，有的人覺得只要能夠將自己的工作做到極致就是成功。
就像這幾年興起的「大國工匠」，雖然他們的職業不盡相同，但是他們卻在自己的領域做到了極致，這何嘗不是一種成功呢？
當然，在教育孩子這個問題上，家長學會如何跟孩子進行有效溝通，也是一個大問題。
很多家長都覺得孩子只要把學習搞好了，那麼其餘的一切都不用管。
但家長們往往忘記了，一個人的優良品質，往往比成績更重要。跟孩子進行溝通的時候，無疑也是在塑造孩子人生觀和價值觀的一個過程，選擇合適的時機、合適的場景跟孩子進行溝通，會對他們的一生產生巨大的影響。
事實證明，家庭環境的確會影響孩子的品德性情。而在各種家庭關係中，夫妻關係往往是排在第一位的，家庭和睦會給孩子的成長帶來正面影響，不把孩子放第一位，是為了避免將來會不由自主地溺愛驕縱孩子。一個在良好的家庭教育下成長的孩子，那麼 他的未來，一定會是美好的。