為什麼越批評，孩子越不聽話？讓卡耐基告訴你

2020-08-28 飛飛蜂鳥

常常有父母抱怨，一件事情講了好多遍，孩子就是屢教不改，甚至越批評越不聽話，這是為什麼呢？

卡耐基在《人性的弱點》中提出：「批評斥責一個人往往會損害他寶貴的尊嚴，傷害他的自重感，並激起他的強烈反抗，同時你所批評的事情也不會得到任何改善，所以批評絲毫改變不了任何事情。」

多數情況下，批評只是讓你自己得以宣洩不滿的情緒。

當孩子受到批評和指責的時候，「防衛本能就會自動浮現。為了維護自尊，他可能即使知道自己錯了，也要為自己辯護，死不認錯，甚至故意跟你唱反調。」

因而，批評並不能矯正現有的問題。

孩子可能因為不斷受到否定而產生逆反心理，將「就」、「就不」掛在嘴邊，甚至聽到父母的批評就自動屏蔽，直接關閉和父母溝通的大門。

那麼孩子犯了錯應該怎麼來教育呢？

教育家陶行知的做法值得深思和借鑑。陶行知先生作為小學校長，看到一名男生想用磚頭砸另一個同學，趕緊制止了該同學，並讓這名學生到自己的辦公室去。

陶行知問清事情由來之後，回到辦公室，發現男生正在門口等他，於是掏出一塊糖遞給那名同學：「這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了。」男生接過了糖，覺得很驚訝。

接著陶行知又掏出了第二塊糖：「這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住了手，說明你很尊重我。」該男生猶猶豫豫地接過糖。

然後，陶行知又掏出了第三塊糖：「我已經知道，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感。」

這時，那名男生深受感動，流著淚認錯：「陶校長，我錯了，不管怎樣，我用磚頭砸人都是不對的……」

最後，陶行知又掏出第四塊糖：「你已經認錯，我們的談話也該結束了。」

從這個故事中，我們可以看到陶行知先生對學生犯錯的處理方式非常睿智。他給學生留出了充足的冷靜空間，沒有加以任何批評和指責，反而採用了讚美的方式，潤物細無聲的解除了學生的心防，從而讓他自己認識到錯誤，並發自內心的願意改正。

心理學家B·F·史金勒通過動物實驗證明：因好行為受到獎賞的動物，其學習速度快，耐力也久；而因壞行為受到處罰的動物，則不論速度還是耐力都比較差。研究顯示，這個原則用在人身上也有同樣的結果。

父母很多時候習慣站在高處，對孩子期望過高，不自覺的用成人的標準去衡量孩子，提出各種居高臨下的建議，有時心急氣憤中忍不住對孩子採取訓斥、指責，甚至打罵等處罰方式，將孩子置於弱勢地位，傷害了孩子的自尊心。

俄國文學批評家維·格·別林斯基說：「自尊心是一個靈魂中的偉大槓桿。」孩子的自尊心應該得到充足的滋養，擁有高自尊的孩子責任感強，相信自己的能力，更容易提高對自己的要求。

兒童時期，外界的評價對孩子自尊心的形成會有很大影響，父母對他們的愛和尊重能滋養他們的自尊心。而不斷被批評則會降低孩子的自尊水平，結果就是越來越不在乎家長的批評和意見。

想讓孩子真正接受你的批評，需要平心靜氣，將孩子放在平等的位置進行交流和溝通。很多時候，陽光比北風更有力量。

在決定提出批評建議之前，讓自己和孩子都冷靜幾分鐘，鼓勵孩子自我探索，主動認識到自己的錯誤，從而做出真正的改變。

美國早期教育家斯特娜是這樣教育女兒的：

有一次，女兒去同學家玩，答應母親12點半以前回家，可是卻比約定的時間晚了20分鐘才到家。斯特娜什麼也沒有說，只是指了一下牆上的鐘。

女兒知道回來遲了，馬上道歉。吃完飯，女兒趕緊換好衣服，準備像平時一樣去看電影。這時，斯特娜又讓女兒看看時鐘，提醒她：「今天時間來不及了，電影已經開始了。」孩子難過地流下了眼淚。斯特娜並未趁機大講道理，而是站在孩子的角度，同情的說：「這真遺憾！」

不需要批評指責，母親平靜客觀的態度，尊重孩子的同理心，就能夠讓孩子看到不遵守時間帶來的後果，自己認識到錯誤並深深悔悟。

蘇格拉底說：「每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。」

你眼裡不乖的孩子未必就是不聽話，不要輕易批評，尊重他們，學會欣賞他們，引導他們散發出自己內心的光芒。


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