江蘇高考改革後，我家小孩是第一屆，選考科目填的是物生地，據說不好，大家有何高見？高見談不上，憑藉筆者20多年高中一線教育教學經驗來看，這個選科組合，作為偏理科的學生是很佔便宜的，應該說非常好才對，哪裡來的「不好」之說？筆者之所以這麼講，我的理由具體有三:
第一、江蘇高考「1」選擇物理的學生，基本上都是偏理科強的學生。要知道，這個「1」的高考成績，可是要以卷面成績被直接計入高考總分數的，滿分100分，對高考錄取的意義僅次於語文、數學、和英語「3」的統考成績，可以說特別重要！敢於把「1」選擇物理的考生，不僅要對物理感興趣，而且物理科學起來應該沒有太大難度，平時考試成績應該也不差，並且對於自己將來能夠學好物理科比較有信心，這同時也意味著，孩子理科性知識學起來，相比較壓力較小；說白了吧，就是孩子在高一上學期學習過程中，對於偏理科性的學科，既有興趣，又有信心，並且考試成績還相對不錯，這是孩子確定選擇「1」為物理的最主要原因所在。而生物是理科中的偏文類學科，地理是文科中的偏理類學科，兩者都具有偏理科屬性，相對於偏理科學習的學生來說，還是比較容易取得高分，拿到好成績的！
第二、江蘇高考「2」科目組合，屬於賦分制高考的範疇，這對於江蘇考生和家長來說並不覺得新鮮和驚奇。江蘇高考近些年來實行的「3+2」高考模式，與2021年即將實施的「3+1+2」新高考模式比較類似，許多高中教師和學生家長都已經習以為常了！等級賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而後依據考生卷面成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數。例如，學生A生物80分，全省排名屬於1%以內，最後等級賦分變為了100分；學生B地理80分，在全省排名37%—43%以內，最後等級賦分變為了76分。等級賦分是不論分數而論檔位的，分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。偏愛理科學習的學生，「2」選擇生物與地理這兩門比較中性的學科，相對來說還是比較容易讓自己的等級賦分提升到較高檔位的，在高考錄取過程中佔有一定的優勢！
第三、江蘇高考「3」統考科目，才是決定高考成績的重中之重，沒有「3」的出色發揮，其他都沒有多大意義。高考統考科目已經肯定要用全國卷，江蘇不再單獨出題，這對以高考試題難度達到「地獄」級別的江蘇學子來說，確實是一件難得的大好事！高考統考科目「3」的難度降下來了，也就意味著學生要更加注重「雙基」的學習和掌握，比拼的就是誰的基礎知識和基本能力更紮實與更穩妥；要求學生必須十分注重平時學習的積累和靈活地學以致用，不要再去刷那些「偏、難、怪」題了，把夯實「雙基」作為語文、數學、和英語等統考學科學習的重點。江蘇新高考模式「3+1+2」已經啟動，其中的「3」是基礎和前提，佔據高考成績總分750的450分，比重為60%，理所當然是最該引起學生重視的；其中的「1」和「2」是確定個人的興趣特長與未來的專業方向，當然也不容忽視，但是「萬丈高樓平地起」，「3」才是基石和主體骨架，沒有基石和主體骨架的穩妥做保障，其他選擇都是「鏡中花和水中月」，中看不中用！
綜上所述，筆者認為「江蘇高考改革後，我家小孩是第一屆，選考科目填的是物生地，據說不好」，這個說法缺乏科學性和現實依據。無論選考科目填報的是什麼，高考有利原則是第一位的，個人興趣特長是必須慎重考量的，只要統考科目「3」成績突出，「1+2」選擇物生地就沒有什麼不好的，無論是考大學、選專業，還是將來大學畢業就業，都佔據一定的優勢！