「創新是什麼？」「為什麼要創新？」17日，在長春五十二中赫行實驗學校9年級思政課堂上，授課老師王旖玫向學生拋出一連串問題，引發學生的思考與討論。
「創新，字面意思可以理解為創造新事物」「創新來源於生活，生活中處處有創新」面對同學們的回答，老師再拋問題：「請同學們想一想，哪些生活中的發明是從無到有的？」「愛迪生發明電燈」「手機的應用」……在老師的啟發下，學生們開始對創新這一概念各抒己見。
移動互聯發展、北鬥衛星發射……課堂上，授課老師用學生們容易理解的詞彙和身邊的例子引入，從古至今、由國內至國際，將抽象的概述轉化為學生感興趣的話題。一時間，課堂的話語權交給了學生。老師還通過引入概念、發散思維、聚焦時政環節，把創新驅動發展戰略、創新型國家建設等名詞巧妙引出，使學生腦海中「創新」的思維導圖漸漸清晰。
當天的思政課是該校「聚焦課堂教學細節，提高教學關鍵能力」的主題教研活動之一，是該校「生命動力教育」教育理念的生動實踐。該理念的核心就是通過老師外在動力的持續激發，使學生在內在動力的自我驅動下自主成長。課堂上學生思維活躍，師生之間、學生之間良性互動，課堂充滿了活力、張力和探究的動力。
今年8月，長春五十二中赫行實驗學校在市委宣傳部主辦的「全面小康·魅力之都「建設長春現代化都市圈之魅力單位評選活動中獲評「長春十大名校」。
來源：長春日報