兩會期間，人大代表劉希婭建議將寒暑假改為春夏秋冬四個假期。建議對寒暑假進行調整，每學年設置4個假期，原則上一個季度結束安排一個假期。每個假期從10天到30天不等，4個假期的總量不超過90天。
其實，這种放假模式即春假、暑假、秋假、寒假模式，在國外一些地方已經存在，比如日本等國家。春假、秋假一般可能在一周到一個月之間，大部分在半個月左右。實行春假或秋假後，一年的假期總長不會有大的變化，只是相當於把寒暑兩個長假拆分成了春夏秋冬四個相對較短的假期。
在國內，春假和秋假還相對比較少見，但也並不算完全新鮮。早在16年前的2004年，浙江杭州就第一個進行了試點——實行春假、秋假制，2004年4月末，杭州的中小學生們就度過了國內第一個春假，同年11月，他們度過了國內第一個秋假。除了杭州，國內還有中國人民大學、煙臺大學等其它少數學校也陸續實行了春假、秋假。
那麼，春假、暑假、秋假、寒假模式好嗎？好在哪裡？這是個見仁見智的問題，但大體無外乎以下幾種意見。
一是縮短連學時間，適合身心健康。
以杭州為例，其試行初衷就是順應學生的學習和身心發展規律，把漫長的5個月和4個月的學期，拆分成3個月或2個月左右，讓學生勞逸結合，避免連續學習時間過長導致疲倦和學習效率降低。
二是縮短連休時間，避免假期綜合症。
把漫長的2個月暑假，拆分成2次一個月左右，避免耍得太久、玩得太嗨、知識遺忘、返校不適等情況。這點相信家長們是有體會的，國慶和春節長假過後，有些人就會有「假期綜合症」，何況長達兩個月的暑假！
三是春秋適合出遊，緩解旅遊高峰。
每年的寒假太冷，加上適逢春節，大家不一定會選擇出行旅遊，暑假就成了學生出遊的高峰，既熱，又人多擁擠、消費高。而春假和秋假的天氣適合出遊，同時還能起到錯峰出行，緩解旅遊高峰的作用。
除了以上看法，還有一些意見，比如減輕家長長時間看管孩子的壓力，但這一點其實不佔主要，兩個長假和四個短假對於家長帶娃來說各有各的好處。還有的人認為春假、秋假可以鼓勵學生走出校園、走進社會，進行實踐，培養孩子的綜合素質，這一點其實也與按兩個長假還是四個短假來放假沒有特別的關係，不算是春假、秋假帶來的好處。
其實，春假、秋假方式也有它的缺點，比如暑假如果縮短，對於氣候炎熱的地區，如何較好地解決學生——特別是小學等低年齡段學生的避暑問題，就值得考慮。如果沒有空調的學校，這個問題還是比較具體的。
你對春假、秋假怎麼看？期待嗎？歡迎發表你的看法。