幼兒園開「死亡課程」讓網友吵翻!中國兒童自殺率世界第一,這樣的教育刻不容緩丨天亮說早安

老師介紹，這堂生命教育課由皮球蟲的死亡引發，孩子們談到死亡，紛紛表達害怕。老師耐心地帶孩子們給皮球蟲辦一場葬禮，並帶孩子們讀生命教育繪本。幼兒園老師稱孩子了解生命，才會珍惜生命。

這件事也登上微博熱搜↓

對於這樣的課程

大部分網友覺得很有必要

教會孩子理解死亡、敬畏生命

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在你小的時候，或者你的孩子，有問過你這樣的問題嗎？「爸爸媽媽，什麼是死亡？你們會死嗎？」你當時收到的回答，或者你對孩子的回答還記得嗎？

華東師範大學一份調查顯示：63%的家長「難以接受向孩子開展和死亡相關的活動。

 《南方都市報》一項調查數據發現：在接受調查的300名家長中，僅有13.6%的人會認真回答孩子提出的關於死亡的問題，而超過60%的家長選擇避而不答。

而著名的發展心理學家皮亞傑在研究兒童對死亡的認知時認為：「在2到7歲的時候，孩子對死亡所產生的焦慮雖然短暫，但會一再發生。因為從小缺乏死亡教育，當至親至愛的人離開，就成了「生命不能承受之重」。

在歐美國家，死亡教育與「德智體美勞」一樣，是教育不可分割的一部分。英國超級育兒師凱薩琳·梅維斯就說過：「有一節很難，但我們必須教會孩子：那就是告訴他們沒有什麼是永恆不變的。死亡教育不僅出現在歐美國家的繪本中，也出現在他們的學校教育裡，很多學校專門設置了死亡教育課，觀察植物的枯萎，為死去的小動物開追悼會，為故去的親人做紀念冊，甚至到殯儀館躺到棺材裡親身體驗死亡。

孩子害怕的並不是死亡本身，因為死亡對他們來說是陌生的，是無法想像出來的；他們害怕的是分離，害怕被拋棄。避而不談，換來的是孩子更深的恐懼和焦慮。但如果孩子得到一個滿意的答案，給到他的是巨大的安全感，以及焦慮的消除。這些安全感在孩子成長過程中對他們構建世界觀、人生觀和價值觀都有無可替代的正向作用。

而在我們的文化裡對死亡一直保持諱莫如深的態度，目前國內相關的教育也十分缺乏，面對孩子這些問題我們不知道怎麼回答，也無法回答好，最終只好選擇不談。

央視主持人白巖松說：「中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。」

　　有網友說：「我小時候問爸爸，什麼是死亡？爸爸告訴我說，就是睡著了，並且永遠不會醒來，嚇得我一度不敢睡覺。」
　　有個朋友的孩子問媽媽，什麼是死亡？她說就是去天上，而且再也不能回到地面上來，結果她有一次出差坐飛機，把孩子嚇得哇哇大哭，說什麼也不讓她飛到天上去。　　還有一個朋友，她孩子8歲多了，越是不理解死亡越是胡思亂想，後來她知道了死亡就是永遠地離開，不存在了，她就非常擔心媽媽會死去，總是莫名其妙地突然抱住媽媽，流著眼淚說媽媽不要離開我。」　　去年全國兩會期間，全國人大代表、北京大學腫瘤醫院主任醫師顧晉提出，建議全民開展死亡教育。顧晉說，死亡教育是向人們傳遞死亡相關知識，培養和提升死亡事件應對及處理的能力，中國的死亡教育仍處於探索初期，基於尊重生命理念開展死亡教育尤為必要。　　顧晉：「我是一個腫瘤外科醫生，每天看到很多腫瘤晚期的病人，他們飽受疾病的折磨痛不欲生，這時積極地治療其實是無效的，但我們發現很多病人以及他們的家屬拒絕接受舒緩治療，因為他們覺得會被別人認為是不孝。癌症晚期病人自殺的現象也非常普遍。所謂的安樂死其實是叫生命終結實踐，在癌症晚期或者說在生命晚期推廣安樂死可能會經過一個比較漫長的過程。　　另外一方面，我們看到社會上很多年輕人，甚至高中生，因為小事就輕生。這樣的惡性事件讓人非常痛心。這讓我們感覺到，對生死這個概念、對生命的尊重在我們的教育方面還有一定欠缺。我認為應該從中小學生就開展死亡教育，讓人們尊重死亡，尊重生命，活著的時候很精彩，去世的時候要有尊嚴。」

孩子缺乏死亡教育的後果，可能比你想像得要嚴重得多。輕則，孩子會變得怕黑怕鬼，膽小自卑，否定自己，進而產生深層的情緒和心理問題。這在2-7歲的兒童當中最容易發生。根據著名兒童心理學家皮亞傑的理論，處於這個年齡段的孩子會對死者產生罪惡感，如「他是因為我不守規矩才死的」。當孩子還沒準備好，就要去面對死亡，這就有可能使孩子產生心理創傷。

總是給人以女強人印象的演員徐靜蕾，就曾經在《朗讀者》節目裡，因為談起奶奶而失控大哭。她說：「奶奶去世那天，我的童年就結束了。」心理創傷在表面上都是看不見的，甚至當事人也無法察覺，但是，卻需要花費一輩子當中很長很長的時間去療愈。

重則，孩子不懂得敬畏生命，甚至漠視生命。2011年，《中國兒童自殺報告》指出：中國兒童自殺率世界第一。

網上曾報導深圳發生的一起令人心酸的自殺事件：一個13歲的男孩，因寒假作業未完成，心理壓力太大，最後選擇了跳樓自殺。

生命教育的缺失，會使一些孩子走上極端，容易漠視生命。日本學者谷口雅春曾說：生命教育是人生的必修課，最可怕的人，就是對生命沒有敬畏。死亡教育，不僅是愛的教育，更是生命的教育。

那麼，到底從幾歲開始，就需要對孩子進行生命教育呢？兒童心理學家皮亞傑認為，兒童對死亡的認知可分為4個階段：

0~2歲：沒有確切的死亡概念，對死亡可能產生分離或剝奪的情緒感受；

2~7歲：認為死亡是真實的，對死亡會產生神奇的想法，認為死者還有生理機能；

7~11歲：認為死亡是不可逆的，會發生在每個人身上，但只發生在老年的時候；

11歲及以上：把死亡看成是整個生命過程的一部分，具有個人的意義，認為死亡是最終的事件，死者沒有生理機能，並且對死亡感到焦慮。

根據上面的年齡段，我們可以通過引導孩子，自然地適應孩子的觀察，並加以客觀的生命教育。

地上的落葉、鮮花的凋零、死去的昆蟲、離去的寵物，最後再談到人類的逝去。這些都是我們對孩子進行死亡教育的好機會。

 

人生來都會死，可我們依然熱愛生活。

和孩子一起去養老院看望老人，陪老人聊聊天。不要懼怕告訴孩子死亡，通過一種溫和的方式去告訴他，死亡是生命的自然規律，沒有人可以長生不老。

 

從小就灌輸生命短暫的概念，每一天都不可以拿來荒廢。

在我國，有清明節、中元節、寒衣節等是祭奠逝去親人的日子。

 

父母可以讓孩子幫著準備一些祭奠之類的東西，利用這個過程告訴孩子，我們為什麼要有一個這樣的節日，告訴孩子死亡是什麼。

我們直接給孩子講死亡的種種，有時候也不知道怎麼開口，孩子可能不太理解，繪本是個很好的方式，《爺爺變成了幽靈》、《活了100萬次的貓》、《小傷疤》、《再見了，艾瑪奶奶》、《我在風中》、《波夫和愛德華》等一系列書籍，或以溫情的方式，或以生動的圖片，平靜地向孩子傳達」死亡「這個字眼，無需刻意強調，輕描淡寫之間，讓孩子自己感悟生命的過程。

《尋夢環遊記》是一部擁抱死亡的電影：它用一種特別溫情的方式為孩子揭開了死亡的神秘面紗，補上了一堂死亡教育課。《我家那閨女》節目中，高亞麟的一句「父母是我們和死神之間的一堵牆」，戳中了很多人的痛點。

他說，父母會替孩子擋住死神，不管在什麼年齡，孩子都看不到生命的盡頭，不會覺得死亡離自己有多近。替孩子遮擋住死神，這是父母的偉大，但從另一個角度來說，還是中國孩子太缺乏生命教育了。

正確的生命教育，能夠引領孩子抵達更開闊、更自由的遠方。