關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
五六年級的學生，出現了語文學習的問題，家長著急找老師諮詢，一番溝通，原來是基礎不好。這個時候怎麼補基礎都已經晚了，對於五六年級的學生，面臨小升初考試，如果再回頭從一年級學起，可能學生能接受，家長也接受不了。送到輔導班，一頓亂補，成績有沒有提高不知道，反正對語文學習的興趣是越來越低。寫作、閱讀根本不想碰。基礎不好的同學，越到高年級越難抓。家長不如給學生做好學業規劃，從二年級開始，我們就需要給孩子的學習鋪路了。有的家長會問，你說的這個鋪路是不是家長的教育投資呢？並不完全是。
有的家長為了讓孩子出生後不輸在起跑線上，確實是從襁褓中開始給孩子進行教育投資的。但是家長的鋪路不是只要花錢就完事了，鋪了路還要維修和養護。和我們成年人的職業規劃一樣，給我們的孩子做好學業規劃，根據他的學習能力，規避一些無用的學習，教會孩子去開發自己的學習方法，才是我們在小學語文學習的過程中，給孩子構建好的學習方向。有家長會說，我連輔導作業都覺得很難，做學業規劃，萬一規劃不好，豈不是把孩子毀了？那麼想做好孩子的學業規劃，以語文學科為例，家長應該先從課堂入手，配合家庭教育，科學地幫助孩子補習語文基礎。
01在家裡如何幫助孩子提前學
認真的家長，特別喜歡讓孩子提前學習，似乎只有提前學才能贏了其他的同學。這樣的教育理念是錯的，提前學的意義是我們在已有的學習基礎上，幫助孩子持續不斷接受新知識，了解新課文。通過合理規劃學習時間，給自己贏得一些學業規劃的路徑。家長在家裡該如何幫助孩子提前學呢？把課文都讀懂就算學好了嗎？顯然並不是這樣的，家長在幫助孩子提前學習的過程中，要把握兩個規劃方向，一個是學習方法，一個是學習基本功。
不管是哪個年級的語文學科，都需要學習方法的支持，而且這個方法只適合你自己的學習習慣。低年級的同學，語文成績不好，基本就是學習基本功不行，出了方法，家長也要幫助孩子去練習基本功。背誦、朗讀、默寫、造句，這些在語文作業中，經常被老師布置的作業題目，也從側面反映了提前學習該學語文的哪些知識點。家長除了在家裡，給孩子安排好，更應該起到監督和學習的作用。而不是往輔導班裡一送，家長不是幫孩子提高成績，他們只是想免責。
02怎麼才能保證孩子的課堂聽講效率
對於低年級的同學，語文想要提高成績，那一定和課堂聽講效率分不開，家長不能一個人光在家裡給孩子補習語文，只有當我們在家裡和學校的學習效率是一致的，才會達到對語文學習有所幫助的作用。除了教會孩子查字典，使用工具書，和老師配合好，鍛鍊孩子的膽量，有問題就舉手問老師，家長不給孩子灌輸，你這麼膽小，不敢回答老師的問題，太沒用了，諸如此類，打擊孩子積極性的話語。而是需要鼓勵孩子勇敢表達自己的訴求和想法，這才是上好語文課的前提。
在輔導孩子學習的過程中，保證課堂聽講效率，不是靠家長每天的囑咐，而是家長要拿出針對孩子上課的問題，具體的解決方法。集中精力，提高專注度，孩子只是會照著黑板抄板書，講的什麼完全不知道。所以家長要教給孩子，如何提高自己聽講的效率。眼神要學會與老師進行交流，舉手回答問題，主動幫助同學們，讓自己這一堂課，想法跟著老師走，而不是自己去想別的事。平時的練習，家長也可以讓孩子從聽閱讀、看電視中去概括和總結內容，
03慢慢增加，不要什麼路都修
基礎差的學生，家長一開始都有些焦慮，語文學習一把抓，什麼都要重新學習，對孩子來說，本身對這門學科的興趣就不大，又要重新鞏固基礎知識，不說提高興趣，反而會越來越牴觸語文學習。所以在補習基礎的過程中，家長一定要做好的學業規劃方向，就是慢慢增加路徑，而不是什麼路都修。孩子的拼音差，我們就補習拼音和生字詞意，通過1-2個月的突擊，看看能不能在生字詞意上有所進步，這是我在修路的時候，要特別關注的結果。
如果孩子在拼音識字上，沒有慢慢增加，學生只會認為，大量閱讀的結果，還是做不好基礎選項題，讓孩子們對語文學習失去熱情。事實上，慢慢增加基礎知識的內容和分類，就是為了幫助我們選最想修的那條路。希望家長朋友在面對孩子語文基礎差的時候，都能保持一顆淡定的心，允許孩子在基礎學習的過程中犯錯，並有計劃地為他們來糾正。關於孩子語文學習的問題，你知道如何給基礎差的孩子補習語文嗎？歡迎給我留言或評論。