上完幼兒園大班，如果沒有幼小銜接班的話，接下來孩子就要上一年級了，如果幼兒園大班還不教孩子寫字的話，恐怕進入一年級就會有點跟不上了。
很多家長可能覺得孩子在幼兒園階段就是純玩狀態的，其實不是的。沒有書香的童年，是不完整的童年。陪伴孩子讀書是從孩子三歲就要開始了，重視教育的家長會從三歲起每天晚上給孩子讀繪本，給孩子講故事。有些更加懂教育的家長，甚至有意識地在這個過程發現孩子的特點，並且根據特點有規律地培養孩子一些數學思維方面的知識。這些知識不一定是枯燥的，很多都是以遊戲的方式出現，適合孩子年齡特點的。
反而是那些純一張白紙，等待歲月慢慢讓孩子學會寫字的思想，真的有點不靠譜。原因有三：
第一、從學校課程設置上講，小學一年級學習基礎寫字的課程非常少
小學的課程基本上是直接從漢字入門的，現在的小學幾乎沒有在手把手地教孩子學寫筆畫這個環節了。我家孩子是在公立小學上學，一入校，老師就要求孩子學寫人口手等基本的漢字，直接忽略了筆畫，進入基礎漢字。這樣的教學進度，如果沒有在幼兒園大班學寫基本的筆畫的話，是很難跟得上的。
第二、從孩子身體發育情況看，幼兒園大班的孩子已經具備了書寫的基本條件
太小的孩子，骨骼還不夠堅硬，不足以握筆，過早開始寫字，有可能導致孩子手的姿態過早定型，不利於孩子手指的發育。但是，到了大班的孩子，基本上已經有5歲左右了，這個年齡段的孩子已經可以適應偶爾的寫字，可以簡單地握筆、畫畫、描繪等，幼兒園大班教孩子基本的寫字是沒有問題的。
第三、從孩子整體學習情況上講，幼兒園大班的孩子很多都已經會寫簡單的筆畫了。
出於各種現實，很多家長其實在幼兒園階段都會引導孩子來寫字，基礎的畫畫、描圖等，只要孩子不反感，會用各種有趣的方式和孩子進行互動，來激發孩子的寫字興趣，而不是強勢地要求孩子去寫字。在這種情況下，很多孩子都會寫基本的筆畫。那麼，那些不會寫字的孩子相對來說就顯得有些靠後了。
結語
大班的孩子學寫字儘管是允許的，但還是不能經常化、小學化，每天練習十分鐘左右是不會影響孩子身體發育，更不會給孩子造成太大負擔的。同時，老師在教學的過程中，還要注意趣味化，激發孩子興趣，不要讓孩子一開始有逆反心理。