［摘要］
本研究運用新的測量工具，對流動兒童社會身份認同狀況進行了再評定。結果表明：流動兒童的「農村人」身份的認同感可能較為模糊，僅有18.9%的流動兒童認同「老家人」身份，11.2%的流動兒童不再認同「老家人」身份，69.9%的流動兒童社會身份認同處於不確定狀態。
［關鍵詞］
流動兒童；社會身份認同；工具
一、引言
截止到2008年，我國流動兒童數量已達1834萬人，佔流動人口比例的12.45%。在上海、北京、廣東等地區，流動兒童在當地兒童的比例已達30%左右。這表明，流動兒童已成為城市中一個龐大且不容忽視的群體。
和早期的流動人口不同，這個群體不再是短期流動後即返回農村老家，相反，他們更多的是「流」而不「動」，具有長期居城的願望和傾向[1]。2005年人口普查結果表明，0-5歲的流動兒童中有半數以上在流動地居住的時間等同於他們的年齡， 6-14歲的流動兒童有1/3以上在流動地居住的時間超過了6年。由此可見，他們不再只是城市的過客，而是將在城市中長久居住的居民。他們的身心發展狀況將對城市以及整個社會的穩定產生重大影響。
有研究[2]表明，穩定身份感的建立對於青少年發展具有重要意義，穩定身份感的缺乏將會引發抑鬱、焦慮、反社會等心理問題。同時社會身份認同亦對於流動兒童的心理狀況有著重要的影響，也是預測流動兒童城市適應，社會行為及與城市人群體關係的重要指標[3-5]。所以，對流動兒童社會身份認同狀況進行探討對於個體乃至整個社會的發展都具有重要意義。
在國外的研究中，移民對移出地身份認同已是一個十分成熟的領域，積累了大量豐富的研究成果。已有研究[6]亦表明，這個領域的理論及研究成果適用於我國移民群體。因此，我們將對該領域內成型的工具在我國流動兒童群體中進行修訂以發展起我國流動兒童社會身份認同測量工具。該領域內用來測量移出地身份認同的量表有很多，如測量非裔美國人群體種族身份認同的RIAS[7]量表，測量亞裔美國人群體種族身份認同的SL-ASIA[8]量表，但和其它量表相比，MEIM量表更具備適宜在我國流動兒童群體中修訂的特性。
本研究將在已有研究成果上對MEIM量表在我國流動兒童群體內進行修訂，並採用該工具對我國流動兒童社會身份認同狀況作出評定。
二、研究方法
(一)被試
1.預測被試。預測被試選自昌平區兩所學校(一所打工子弟學校，一所公立學校)、朝陽區一所學校的小五-初三年級，以班級為單位進行整群抽樣，共獲得有效被試443名。其中：公立學校流動兒童250人(56.4%)，打工子弟學校流動兒童193人(43.6%)；男生267人(60.3%)，女生172(38.8%)，性別信息缺失4人(0.9%)；小學生159(35.9%)，中學生284(64.1%)，被試平均年齡為13.73±1.66。
2.正式施測被試。正式施測被試選自昌平區一所打工子弟學校、朝陽區一所公立學校、豐臺區一所公立學校的小五-初二年級，以班級為單位進行整群抽樣，共獲得有效被試415名。其中：其中：公立學校流動兒童236人(56.9%)，打工子弟學校流動兒童179人(43.1%)；男生232人(55.9%)，女生180人(43.4%)，性別信息缺失3人(0.7%)；小學生172人(41.4%)，中學生243人(58.5%)。兒童平均年齡為13.23±1.44
(二)研究工具
1.流動兒童基本情況問卷。本研究採用自編問卷作為流動兒童基本狀況的測量工具。該問卷中包含了各類和流動兒童相關的人口學變量，如年齡、性別、學校類型、是否出生於北京、流動性等。採用選擇題和填空題兩種測查方式對各類人口學變量進行評定。
2.Phinney(1999)MEIM量表[9]。該量表用於測量移民兒童對移出地身份認同的程度，共包括2個因子12道題目。認定、歸屬」因子由7道題目組成，主要考察移民兒童對移出地身份的歸屬感和認定感，如「我覺得我對我的族群有很強的歸屬感」；「探索」因子由5道題目組成，主要考察移民兒童對移出地身份探索的程度，如「我參加我們族群的傳統活動，比如，一起吃族群的傳統食物、聽族群的音樂和過族群的傳統節日」。
該量表為5點計分量表，「1」為「完全不符合」，5為「完全符合」。兩因子可分別計分，也可相加後可作為移民兒童族群身份認同感的評價指標。總均分越高，對移出地身份認同感越強，總均分越低，對移出地身份認同感越差。
在本研究中，兩名具有留美學習經歷的心理學博士首先將量表翻譯成中文，然後由兩名長期從事流動兒童研究的心理學博士根據中文表達習慣以及流動兒童特點對翻譯稿進行修訂，最後請5位流動兒童對量表進行評價，根據他們的理解能力及習慣用語對量表的詞語進行修改，如將翻譯量表中的具有較強歧視意義的「農村人」的提法改成「老家人」，最終形成中文版的MEIM量表以供修訂之用。
3.Chan-Hoong Leong(2000)身份衝突量表[10]。該量表用於考察移民兒童身份衝突程度，如「我不清楚我現在價值觀中有多少是源自我原來國家的文化」該量表共有14道題，為五點計分量表，「1」為「完全不符合」，5為「完全符合」，量表總均分越高，代表身份衝突程度越高，總均分越低，代表身份衝突程度越低。其中4、6、8、10、11、12、13為反向計分題。本研究對該量表進行了一些修訂，以使其適合流動兒童群體特點，如將「我不清楚我現在價值觀中有多少是源自我原來國家的文化」改為「我不清楚我現在價值觀中有多少是源自老家的文化」。修訂後的量表在本研究中的內部一致性係數為0.76。
4.Rosenberg自尊量表。該量表用於考察兒童的自尊水平，如「我感到我有許多好的品質」。該量表共有10道題，為4點計分量表，「1」為「非常符合」，4為「非常不符合」，其中3、5、8、9、10為反向計分題。量表總均分越低，代表自尊水平越高，總均分越低，代表自尊水平越高。在本研究中採用反向計分的方式計算總分。在本研究中該量表的內部一致性係數為0.72。
(三)研究程序
預測與正式施測均採用課堂集體施測的方式收集數據。研究主試均為北京航空航天大學心理與行為研究所的研究生。問卷施測前，由課題負責人對所有主試進行培訓，對指導語、問卷內容、以及施測注意事項進行詳細講解。具體施測時，以班級為單位進行，每班由一名主試負責，由主試向被試統一講解問卷填法並隨時回答被試填寫中出現的問題。問卷施測後由主試當場核查問卷。每位被試在調查後均獲禮品一份。
(四)數據管理及分析
本研究採用SPSS15.0對數據進行管理和分析。
三、結果與分析
(一)量表修訂結果
1.預測結果。由於MEIM量表理論架構很為明確，所以直接採用驗證性因子分析的方法對量表進行檢驗。應用Amos7.0進行的驗證性因子分析結果表明，在我國流動兒童群體內，已有量表的二因子結構模型擬合狀況不佳，在模型基本適配指標上，有2道題目(第3、4題)的載荷低於0.4，在模型整體適配指標上， RMSEA，NFI，CFI均未達到測量學標準，具體結果詳見表1、表2。
（責任編輯：王雅潔）