孩子寫作業問題（二）

AI夢親子繪本館陳老師（原創）

繼續昨天的主題，

昨天我們講了四個存在的問題:

1，孩子學習條理不清晰。

2，孩子會有反覆擦寫的行為。

3，孩子出現注意力不集中的行為。

4，孩子對所學知識掌握的不夠好。

5，附加作業:「媽媽作業」

低年級的孩子很多時候孩子回到家，就已經沒作業了，回來就是複習和預習，或者留有一些聽寫或默寫的內容。家長就會認為這大把的時間讓孩子閒的不行，就又給孩子布置一些額外的作業，我們把這樣的作業稱之為「媽媽作業」。

孩子學習一天回來，明明在自習課，或者練習課就已經把

家庭作業寫完了，心想回來就能玩了，可是回到家還有媽媽布置的作業，孩子就會很反感，不情願去完成，那有些家長呢？就想出來一些辦法，就說是老師又給布置的家庭作業，孩子一聽是老師又布置的沒辦法，就開始寫。

這種辦法可以糊弄年齡小的孩子，等孩子慢慢長大了，他們自己就能非常清楚的記住老師布置的作業，而且也會看手機上校訊通或者掌通家園老師布置的作業的時候，家長該怎麼辦了呢？

這時候只會讓孩子出現寫作業故意拖延的問題，把老師布置的作業故意慢慢寫，寫的晚了，自然就沒有時間再去寫「媽媽作業」。久而久之，孩子就會把故意拖延成為一種習慣，如果面對，作業不多的時候，他們想要拖延就會有很多其他的小動作分散注意力，反而適得其反。

試想:孩子們一周五天在辛苦上課，回來首先要完成學校布置的作業，還要再完成家長布置的。周末還要有不同的補習班或者興趣班，或多或少也會留有作業，那孩子們除了要完成學校布置的還要完成補習班布置的，還要有家長布置的，計算一下，孩子沒有真正屬於自己支配的時間，或者寶貴的親子時間。

請家長衡量一下，深深考慮孩子的感受，如果是你們，讓你們這樣輪軸轉，你們會怎樣呢？給孩子一些喘息的機會吧。

周一到周五，每天回來只需要保質保量高水平的完成老師布置的作業就可以了，剩下的時間留出來歸納整理錯題，複習，預習，閱讀，和孩子自由支配時間。這樣才是良性循環。慢慢孩子們發現只要自己抓緊時間完成作業，自己支配的時間就越多，他們就會自覺主動的去寫作業，去完成任務。

6，沒有時間觀念，缺乏計劃性完成作業。

今天早上看新聞，網上有報導南陽初中二年級的孩子把老師舉報了，原因是老師太晚了打電話催作業，造成了擾民。最後引起教體局的重視，嚴重警告。

為什麼會出現這樣的狀況呢？老師布置的作業在規定時間內完成要上交，結果都到最後需要老師去催作業，這裡面就存在一個計劃完成作業的問題。

尤其是遇到周末，或者節假日休息，或者長假期的時間，還有這段疫情期間老師布置的網課作業。孩子就不會計劃完成，因為他們缺乏時間觀念，尤其是低段年級的孩子，在他們眼裡時間多的很，周末兩天時間呢，節假日少說也有三五天，一周時間呢，長假期就更長了，他們就會先松後緊，剛開始不著急寫作業，或者家長讓寫作業還不耐煩，寫作業的態度不好，到後面眼看著要開學上課了，才著急每天趕作業，作業完成的質量就不高了。

孩子遇到這樣的問題家長該怎麼辦呢？在休息的第一天就和孩子一起把每天的時間分配表列出來，什麼時間段是寫作業時間，寫多少提前計劃好，之後按照計劃表每天去完成，高段年級的孩子，已經有自己計劃時間分配表的能力。

7，成長階段出現的問題

孩子上幼兒園大班，馬上要上一年級了學習幼小銜接知識的時候，這個年齡段的孩子會出現數字寫反的情況，「1.2.3.4.5.6.7」這7個數字寫反機率最高，有的孩子連自己的姓名都是寫反的。

到了一年級會發現孩子學習拼音將「b」和「d」，「p」和「q」，「ei」和「ie」，「ui」和「iu」之間混淆。

低段年級的孩子還會出現讀書跳行，寫作業跳字、跳行的情況，也就是明明現在寫到這一行，再看一眼就寫到下一行去了。孩子小，他們的思維運行速度比手上書寫速度要快很多。就比如，孩子說話語速很快，但是要求他們指讀的時候，就會坑坑巴巴，讀不順溜。

以上這些情況都是屬於孩子成長過程中出現的階段問題，每個孩子或多或少都會出現的。那麼家長該怎麼辦呢？

首先，寫反的，家長都要耐心去糾正，讓孩子發現對比之間的不同，不要著急，等孩子熟練了，過了這個階段，他們自然寫反的機率就大大減少，要相信孩子的能力。

其次，容易混淆的，只有一個辦法就是讀，拼音學習就跟英語一樣，一定要多讀，多運用，建議家長給孩子買注拼音的讀物，每天除了讀課本上的拼音知識，還要讀一篇注拼音的故事。

最後，跳字、跳行的，在寫作業的時候要提醒孩子手眼一致，尤其是抄字詞的時候，還有抄寫課文經典段落的時候，可以藉助尺子，寫一行向下移一行。再一個就是讀書，要求孩子指讀，其實在幼兒園階段，老師就已經開始訓練孩子手眼口一致的指讀，手指到哪兒，眼睛就看到哪兒，嘴就讀到哪兒，這個指讀的訓練就是在為孩子書寫做準備的。想想我們自己，成人在看書的時候也會出現跳行的情況，其實一樣的，只不過就是我們閱讀的速度提高了而已。如果是我們要看一份重要的文件或材料的時候，我們還要手眼一致，達到專注力。更何況是孩子呢？家長就要有意識的去訓練孩子手眼口一致去指讀。

寫作業只是孩子學習過程中的一項任務，就會存在很多不同的問題，這樣都是根據大多數孩子的普遍現象歸納出來的問題，希望以上的問題以及對應解決的方法能幫助到大家。

還有個別一些孩子還會存在其他的小問題，那就需要家長細心，多關注孩子，如果有困惑的，可以把問題留言，我們共同解決。