在前一篇文章(回復e33,查看《單語爸媽,雙語牛娃》)我說過,點讀筆可以作為一種伴讀工具,幫助口語表達不理想的爸媽在家開展英語早教。除了這個原因,親睞點讀筆的另一個原因可能是覺得,這種方式學英語是寓教於樂,孩子容易接受。如果不是以上兩種原因的話,那只能是爸媽比較偷懶了,丟個點讀筆讓娃自己玩,輕輕鬆鬆英語啟蒙。
點讀筆真的有那麼神奇的力量嗎?
因為如果您是點讀筆的長期用戶,並且感覺受益匪淺,那麼就此打住,不要繼續看下去。如果您是剛打算開始英語啟蒙,並打算藉助點讀筆,那麼請聽我下面的分析,供你參考。
點讀筆音質不佳是硬傷,同理也不建議採用手機或iPad來學英語,建議採用音質較好的插卡音響(回復e14,參加《小音箱,超爸革命的槍》)。當然,這一切永遠也比不上爸媽的「肉聲」。優先順序應該是:肉聲>音箱>點讀筆。另外,聽說點讀筆外接有源音箱可以改善音質。
英語啟蒙應該遵循「聽-說-讀-寫」的自然順序(回復e31,參見《聽說讀寫、依序而行》),先通過大量輸入磨耳朵,輸入到一定階段自然開始輸出,有了基本聽說能力,通過自然拼讀,開啟閱讀之門,最後是寫作。如果一上來就用點讀筆學英語,那就是聽和讀同時進行,直接跳過自然拼讀。這是作為外語的學習方法,而不是母語的學習方法,不是很妥。
學習英語要遵循整體學習原則:整句>詞組>單詞。單詞是要放在句子中學習和記憶的。如果忽略文章、句子,只是用點讀筆孤立地點讀單詞,學習和記憶效果都不會太好;單詞是生硬地記住了,但是如何用這個單詞造句又成了問題;如果再和中文關聯起來,一遍英語一遍中文,建立英文和對應中文的關聯,就更加不好了。
學語言需要重複(回復e25,參見《早教中的重複法則》)。初用點讀筆學習,一遍兩遍孩子還覺得新鮮好玩兒,但新鮮感一過,很難讓孩子持續重複點聽同一篇文章,達不到重複學習的目的。
基於以上分析,我認為:灌輸優於點讀。
比如,親子繪本共讀後,把繪本配套音頻放插卡音箱中,反覆播放給孩子聽。利用孩子一心萬用的能力,即使在遊戲時也播放,只要孩子不牴觸,他玩他的,你放你的。營造一個英語學習小環境,被動、無意識的學習有時比主動、有意識的學習效果好。
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