因材施教?因「財」施教?

2020-12-11 不做庸人自擾

前幾天，廣東深圳龍崗區童夢可幼兒園中（4）班給學生下發的以「我的小區」為主題的問卷調查引發廣大網友們的熱議。

「你家是自購房還是租賃房？你家戶型怎麼樣？你家房價是多少？」

小編想不明白做這個問卷調查的人是不是智商有問題，還是被金錢蒙蔽了雙眼，幼兒園的小孩能回答這些問題麼？ 一些網友給出了神評論：

「這手段還有點欠缺，之前有個幼兒園讓孩子們畫家畫自家車標，厲害吧」

「誰家房子大，誰就當班長」

「這邊的幼兒園統計學生家長的汽車品牌和型號，美其名曰 安全著想」

現在人們對於幼兒教育越來越重視，除了高昂的學費還有給老師送禮，別人家的孩子送禮了，自家孩子沒送就會被穿小鞋。因材施教變成了因「財」施教，不知造這個成語的人當年是否就預料到了

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    近日，河北石家莊一家幼兒園，因招生公告中要求家長提供工資明細流水，引發爭議。所屬教育局回應，幼兒園這樣的舉動，是為了核實家長的身份，暫時不會介入調查。如果用這種方式不妥的話，會派人員協助核實，不一定採用提供工資明細的方式。
  • 因「財」施教才是真相
    從美國教育的三種模式中，我想到了一個詞——因材施教，這個詞出自我國教育界鼻祖孔子的《論語·先進篇》。當時，孔子身邊有三個學生，一個叫子路，一個叫冉有，還有一個叫公西華。子路和冉有兩個一前一後向孔子問了一個同樣的問題，孔子卻給出了不同的答案。
  • 幼兒園招生摸家底，上個幼兒園還要因「財」施教？
    近日，河北石家莊井陘縣一家幼兒園，因招生公告中要求家長提供工資明細流水，引發爭議。據悉，該園主要招收縣直機關、企事業機關單位職工子女。一名幼兒園職工稱，此舉是為避免家長使用虛假工作證明佔據入園名額。此事一出，也引起了眾多網友的熱議。大家關注的焦點在於讓家長提供工資流水明細，到底是否會侵犯隱私，合不合理。
  • 劉建瓊:懂得「因材施教」
    「因材施教」乃孔儒教育之精闢論斷。其旨意大致有二：因材設科，因材施教。孔子曾說道，「德行：顏淵、閔子鴦、冉伯牛、仲弓;言語：子貢、宰我;政事：冉有、季路;文學：子遊、子夏。」(《論語·先進》)學生分四科而學，故為因材設科。又說道：「中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。」
  • 因"材"施教，真的變成因"財"施教了嗎？
    孔子的&34;，真的變成因&34;施教嗎？百度一下&34;這個詞，光搜索結果就有78萬多個網頁，優質資源就這麼多，大家都在搶，不夠分，就只能競爭，只不過這個競爭多了一些其他色彩而已。只要有人的地方就會有階級，我看到很多人在噴上面這個幼兒園的做法，其實沒必要，因&34;施教這件事，很正常，除非是整個國家所有的教育資源全部平均，沒有個體差異，不然這種事就避免不了。
  • 要求提供家長工資明細是要因「財」施教?
    而河北幼兒園招生竟然要求「提供家長工資明細流水」，難道孩子讀個幼兒園，也要因「財」施教？難怪此新聞一經發布，就立馬引來一片質疑聲音。一些網友甚至發出感嘆： 「不是拿國家工資的，還不敢去報名啊！」對於學校要求「提供家長工資明細流水」，雖然教育局解釋「只是為了核實家長身份」，但這樣的「解釋」和「回應」顯然是蒼白無力的，更是沒有說服力的。
  • 幼兒園招生要父母提供工資流水，家長質疑因「財」施教，做法欠妥
    家長質疑：因「財」施教，做法欠妥對幼兒園的做法家長紛紛質疑：感覺自己的隱私受到侵犯。同樣都是適齡入園的孩子，普通的家庭還要和縣直機關職工家庭區別對待，你們難道是因「財」施教？你讓群眾情以何堪？你們這是赤裸裸人情世故，就是直接告訴家長，他們只願招收那些「有價值」的學生。該幼兒園的辦學動機可見一二，做法欠妥，有失公允。
  • 施教造句和解釋_施教的例句有哪些 - 小孩子點讀
    施教(shī jiào)。近義詞有：教授。反義詞有：受教。進行教育。[蕭乾《矮簷》：「一個母親施教最好的機會是當她清早給孩子穿衣裳的時刻。」]施教參考例句：1、這間實驗小學為顧及學生的個別差異，採取了因材施教的教學方式。2、因材施教是一項合理而有效的教學原則。3、孔子是歷史上提倡因材施教的第一人。
  • 樂嘉:因人而異,因「色」施教
    我們每個人都做過學生，學生時代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向學生們拋出問題，有些學生會迫不及待地舉手；有些學生不等老師同意就直接喊出答案；有些學生很少主動舉手，卻可能給出最準確的答案；還有
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    戀與製作人因材施教答題活動答案是什麼 戀與製作人因材施教答題活動答案是什麼，在戀與製作人手遊中因材施教活動玩法能獲得李澤言言傳身教SR羈絆卡，不少小夥伴都很好奇因材施教活動玩法答案是什麼，今天小編就為大家分享下李澤言因材施教題庫匯總，希望對大家有幫助。李澤言因材施教題庫匯總
  • 河北一幼兒園招生要求家長提交工資流水，網友：要因「財」施教？
    作為一名家長，我最擔心的是，幼兒園知道了家長的收入情況，會對孩子因「財」施教。孩子內心純潔，真不希望他們小小年紀，就被幼兒園的世俗眼光汙染。
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  • 智能技術支持的「因材施教」教學模式構建與應用——以智慧課堂為例
    因此，用智能技術助力因材施教，促進學習者全面個性發展，有望破解「可因材施教」的難題，使夢想變成現實。「因材施教」是一個源自古代而又長久不衰的話題，其內涵隨著時代的發展不斷被修正和拓展。2500年前孔子提出的因材施教思想，因符合教育工作規律，長期以來得到人們的推崇和膜拜。
  • 論「因材施教」
    因材施教這一知識點，是考試當中的重點內容，在書上很多地方都涉及到，接下來，我們就一一展開。首先，我們要知道，因材施教這一詞彙，最早的出現，是誰提出來的呢?有很多同學可能會覺得是孔子，然而，並不是，只能說孔子是最早做出這一行為的人，但是他並沒有給自己的觀點起名叫因材施教，是後來，朱熹把孔子的一系列言行進行總結，因此才出現「夫子施教各因其材」的論斷。
  • 【學者講堂】劉邦奇：智能技術支持的「因材施教」 教學模式構建與應用*——以智慧課堂為例
    但在現代學校教育實踐中，由於教學的組織形式、內容、方式、環境及教育目的不斷發展變化，人們對因材施教內涵的理解也在不斷深化。(一)過程觀——本源含義：根據學習者的差異實施不同的教育孔子最早實踐的「因材施教」含義其實並不複雜。「因材」是指根據學習者的生理、心理活動水平和不同特徵，「施教」是指實施教育教學活動及過程。
  • "星座教學"不是因材施教是媚俗胡鬧
    近日，揚州大學開展的「十二星座教學」課在廣受學生歡迎的同時，卻引發爭議：這種按星座設置授課內容的教學方式是因材施教，還是媚俗胡鬧？（1月4日南方都市報）　　為什麼搞這種「星座教學」呢？這樣看來，這種教學方法是為了因材施教，是為了提高學生聽講座的積極性，但是，負責人先生忘記了，雖然學生學生的積極性提高了，但是，卻在悄然滲透並普及一種偽科學，正在悄然失落大學課堂的神聖責任。這不是因材施教，而是媚俗胡鬧。　　「星座教學」不是因材施教。
  • 《2020智能教育發展藍皮書》發布 探索智能技術助力規模化因材施教...
    框架因材施教的教學模式和實踐框架搭起了因材施教教學理念與教學實踐之間的橋梁，為「因材施教」提供可操作性的支撐，在智能技術賦能下，促使「因材施教」走向「可因材施教」。藍皮書的第三章，對智能技術賦能下的因材施教實踐框架、技術框架和應用層級框架分別進行了歸納。
  • 為何補課老師把因材施教做到極致而學校老師不能?原因很現實
    我國古代大教育家孔子是我國最早使用因村施教進行教育教學的典範，社會發展到現在，因材施教的教育原則和教育方法依然有著極其重要的意義。那麼什麼是因村施教呢？因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
  • 教師編制考試常考點因材施教
    因材施教在編制考試中屬於常考知識點。在一些書本教材上，很多的題目解答都需要運用到因材施教。這裡，我們對這個知識點進行詳細地解讀。因材施教這一詞彙，最早是由誰提出來的呢?很多同學的第一反應，覺得應該是孔子。
  • 馬雲談「因材施教」:學校應該是豐富多彩的動物園,而不是養殖場
    2000多年，聖賢孔子在講學中就提出在教授學生知識時要做到「因材施教」，其雖被稱為「孔老夫子」，但他在教育教學中毫無教條氣息；他善於根據學生特點，因人、因勢、因地施教，故門下弟子皆有所成。到了明代，著名教育家、程朱理學的奠基人朱熹也說過：「聖賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。」也是在告訴人們施教的最佳方法和最高境界是「因材施教」。