今天無意間看到一篇介紹美國教育的文章。我們大多數人一直認為美國的教育屬於素質教育，其實不完全是。
據介紹，當前美國教育已固化為三個階層，分三種模式。
處在最底層的就是貧民應試教育，主要針對的就是貧民區孩子的公立學校。全封閉式的管理，是真正的應試教育集中營，在抓應試上，聽說比我們中國的衡水中學、毛坦廠中學還要嚴苛。目的就是讓這些孩子考上大學，將來有一個飯碗，說白了，就是把這些貧民區的孩子變成一個有用的社會工具。
處在中間的就是中產階層的素質教育。這樣的學校主要以培養孩子的特長、才藝及各種能力為主，除了孩子自身的潛質外，比拼的主要還是家庭在孩子身上的經濟投入，投入越多，孩子學的本事越多，將來到社會上之後才能被挑選，才有可能在社會競爭中脫穎而出。這叫中產家庭的教育，也就是我們一般說的素質教育。
處在最上層的就是頂層精英教育，這種教育主要由私立學校來承擔。說白了，就是專門培養各領域高級領導的。教育的核心只有一條，就是培養他們的決策能力。這樣的學校只是為處這個階層的學生提供一個基本的環境，最終起作用的還是家庭本身的思想觀念、社會階層和財富地位。
從美國教育的三種模式中，我想到了一個詞——因材施教，這個詞出自我國教育界鼻祖孔子的《論語·先進篇》。當時，孔子身邊有三個學生，一個叫子路，一個叫冉有，還有一個叫公西華。子路和冉有兩個一前一後向孔子問了一個同樣的問題，孔子卻給出了不同的答案。我們一起來看看他們之間的對話：
同樣的問題：先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼？
孔子對子路的回答（慢條斯理）：總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？
孔子對冉有的回答（馬上回答）：對，應該立刻實行。
公西華奇怪地問：先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢？
孔子笑了笑說：冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。」
這就叫因材施教，根據不同的教育對象而採取不同的教育方法，是古今中外、校內校外通用的一個最經典的教育原則。也是現代教育中「個性化教育」的理論基礎。
然而，隨著社會經濟的發展，因材施教的背後似乎已變成了因「財」施教。這一點，從美國教育的階層固化的三種模式就能可見一斑。最底層的貧民應試教育，目的只是將來有個飯碗；中產家庭素質教育，目的是為了將來從社會競爭中脫穎而出；高層精英教育，就是為了專門培養高層社會的精英人才。
表面上看是因材施教，其實還是看家庭的經濟實力，或者說財富地位，是名副其實的因「財」施教。
還好，我們中國的教育目前來說階層固化還未形成，全民推行應試教育，無論你是否有錢，只要你肯努力，都可靠知識改變命運，靠教育成就未來。
我們中國教育目前主要還是優質教育資源分配不均。雖然我國對教育的投資越來越大，無論是城鄉教育，還是區域教育，在硬體設施上的差距越來越小，但同時人們對優質教育資源的需求也越來越大，致教育競爭越來越大，家長在教育上的經濟投入也越來越大。
出現了同一區域擇校、同一學校擇班，農村麻雀學校、空殼學校越來等一系列問題。但不管怎樣，作為家長，我們要相信我們的教育會越來越好。應試教育也好，素質教育也罷，因材施教、因「財」施教才是上上策