最近下班回家，疲憊地回到家裡，想著打開抖音刷刷段子：
#孩子上學出門的速度有多慢#話題系列視頻一出，家長紛紛表示，代入感太強，差不多逼死抖音90%的急性子。
磨洋工，偏重指拖延時間，懶散拖沓做事，動作很慢，故意浪費時間或拖延時間。原多發生於成年人工作中，現常發生在孩子寫作業等與學習沾邊兒的過程中。
論讓千萬家庭崩潰的磨洋工，我突然信了人類都是由女媧不同批次，統一配方造出來的——全國小學生一個樣兒！不說學習母慈子孝屁事兒沒有，但凡跟學習沾點邊兒，立馬給你個巴掌。
就拿寫作業磨洋工這事來說，不寫作業永遠不知道自己的孩子這麼有儀式感：走路大家閨秀，有條不紊，踩著三寸金蓮都沒他們走的慢；好不容易蹭到了桌子跟前，就開始擺楞桌椅，精準到」眼離書一尺，胸離桌子一圈」，美名其曰要調整到最佳的姿勢學習
下一步就是物資準備工作。學不學不重要，這個學習前的第二次儀式感還是要做足的：書包輕拿輕放，不管這書對於今晚的作業是否有用，總之有用的沒用的統統拿出來翻幾下。然後打開鉛筆盒：先削一波鉛筆，再搓幾下橡皮，直到橡皮上的黑色變為白色，然後所有筆按照筆頭衝一邊兒的順序將一盒筆進行整理。行，20分鐘過去了，可算能開始寫了，忍了。
「媽媽，我想尿尿！」
「媽媽，我想拉屎！」
「媽媽，我餓了！」
「媽媽，你知道我們班今天.」
「媽媽，我..」
總之，寫作業這會功夫，三急＋三急以外的事統統上演一遍.日日如此，周周復始，真的懷疑自己有一天是否能夠挺到他上大學那一天。
-寫作業前各種不去，提出條件，要麼玩一會手機，要麼看會電視，催他就是「再等一會，就幾分鐘」；
-在書桌前坐了不到半小時，尿尿、拉屎、我餓了統統上演好幾遍。一小時的作業活生生拖到大半夜；
-好不容易坐住了，寫著寫著就玩起了別的，橡皮切成小米塊，尺子上畫畫，自動筆拆了裝裝了拆，總之寫作業期間什麼東西到他手裡都能成為世界級有趣玩具。
每一個上學的早晨，有孩子的家庭都會上演著同樣的戲碼：爹媽心急如焚，不停嘮叨著「趕緊的！你快點！速度點！」孩子呢？充耳不聞，慢慢悠悠，有條不紊地行動著，所有的動作均比日常放慢二倍速播放。
衣服穿了脫脫了穿，刷牙就差一顆顆的刷，吃飯開始講究細嚼慢咽，佩戴紅領巾，掛校牌，戴口罩，真真兒把人急死！
好不容易耐著性子等到祖宗出門了，又忘水壺又忘書本，不打一頓真對不起自己的好脾氣！
-起床永遠回答「再睡五分鐘」；
-衣服永遠躺在被窩蹭到身上，皺皺巴巴反覆脫下來、穿上；
-刷牙上下左右刷動速度極其緩慢，吐水時嘴巴O成米粒大的眼兒，讓水漏出去；
-吃飯咀嚼速度堪比鞠婧禕吃麵包，一口麵包咀嚼40來下；
-穿鞋要麼穿錯腳，要麼嫌棄鞋帶系的不好看，要麼嫌緊，總之鞋帶不系個3遍都對不起他。
或許，我們可以把以上行為當做孩子太小，沒有時間觀念？還是說，不要總用孩子小為藉口為他開脫！
其實，磨洋工分「可原諒」和「不可原諒」，因為孩子磨洋工的本身有著「故意」和「非故意」之分！（分清了孩子出於哪種磨洋工，要真是故意的，再揮起小皮鞭打也不遲，打完了也不心疼）
➤「非故意」磨洋工是指：孩子因自身能力暫時不足以解決緩慢拖沓，或因客觀因素不得已而為之。
簡單地說就是，智力與身體發育還沒到能利索行動的時候，同時還聽不懂話，這屬於「非故意性」。很多孩子說「再等5分鐘」，等五分鐘過去了，孩子很驚訝得問：「怎麼這麼快？」說明太小的孩子並不懂得時間是什麼，沒有時間的概念，從而拖延磨蹭。這類磨洋工需要家長正確引導，培養孩子的時間觀念，比如買幾個沙漏（5分鐘的、10分鐘的、20分鐘的）幫助孩子把抽象的時間可視化。下次他說等會的時候，可以選擇相應沙漏，讓他在可視、有限的時間內，完成想要做的事，學會合理規劃時間。
還有一種屬不可抗力的因素，家長也要懂得理解。比如孩子剛學會穿衣服，肯定是不熟練，穿錯胳膊或穿反，家長要加以陪伴與指導，接受孩子由慢到快的過程；或者今兒的作業對於孩子來說確實有難度，家長不能以平時完成速度要求孩子，理科生都明白：拋開劑量談毒性都是耍流氓，同理，拋開難度談速度，那也挺難為孩子的。
➤「故意」磨洋工是指：知道磨蹭不對，依舊故意而為之。
這樣的磨洋工，心理疏導會比行為指導更管用哦！人類行為的產生，除了生理性的反應，都帶有目的性的，通過行為表達內心的情緒，從心理學角度出發，故意的心理學因素分：尋求關注、逆反較勁。面對這種情況家長可以和孩子心平氣和的促膝長談，了解孩子內心的「故意」原因，是覺得父母的反應讓他不滿，還是學校裡發生了什麼讓他對上學產生抗拒。孩子嘛，在他長成之前，改變他還來得及~
不過我媽跟我說，其實這種故意式「磨洋工」，說再多也不如打一頓有效果，要不您就忽略我上面說的？
育兒這條路，沒有回頭路，今天早點睡，畢竟明天又是新的被逼瘋的一天...評論區說出：你家孩子早晨如何花式磨洋工吧！
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文字 / 張驢兒
校對 / 張驢兒
排版 / 候鳥
圖 / 部分圖片來源於網絡，侵權刪
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