設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由於他們不理解數的實際意義而造成的。
小班幼兒的學習具有具體形象的特點，所以此次活動我選用了幼兒平時既熟悉又喜歡的面泥。通過創設與生活有關的一些場景，選用幼兒喜歡遊戲玩具做為操作材料，讓幼兒在遊戲的過程中自主探索感知5以內數量的形成，從而發展幼兒初步的觀察、計數及動手操作能力。
活動目標
1、能手口一致點5以內的數，並按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。
2積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。
活動準備
1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套大範畫一副（缺花朵的花瓶) ，若干彩色花朵。
2、自製足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數) ，大盤子三個。
活動過程
(一) 、整理課堂教學環境。
遊戲： 《我的小手骨碌碌》
一根手指，變變變，變成一隻小老鼠，吱吱吱；
兩根手指，變變變，變成一隻小白兔，蹦蹦跳；
三根手指，變變變，變成一隻小花貓，喵喵喵；
四根手指，變變變，變成一隻小螃蟹，爬呀爬；
五根手指，變變變，變成一隻大老虎，嗷嗷嗷。
（二) 、點物匹配示範教學
師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮 一些。(出示範畫)
師：花瓶裡的花怎麼了?( 凋謝了) 我們把它變出來，好嗎? 要變幾朵呢?
師幼點數花瓶上的點子數。請幼兒示範，按花瓶上的點數自由選取花朵粘貼上。師幼點數花朵與點子數是否一致。
(三) 、物點匹配，等量匹配示範操作。請出小客人，歡迎小客人。
師：小朋友數一數來了多少客人? 可以用那張點卡表示? 請一幼兒選擇、出示相應的大點卡，師幼點數客人數與點數是否匹配。
師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子? 請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數客人數與椅子數是否匹配。表揚小主人的熱情 。
(四) 、幼兒操作實踐點物匹配。
1、小朋友來做客，我們怎麼招待他們呢? 家裡有彩色面泥，小朋友們想做湯圓招待他們麼? 你想做幾個呢? 你想做幾個"湯圓"你就選有幾個點的點卡，好嗎？
2、幼兒自選點卡，數一數點卡上有幾個點，說一說要做幾個湯圓。
3、按桌分發麵泥，幼兒每人一個小盤子。放音樂律動CD。幼兒在音樂律動。幼兒在音樂律動中根據點卡上的點數做"湯圓"裝在小盤子裡。幼兒互相觀察、點數做的"湯圓"是否與點子數一樣多。
五、活動結束
幼兒在音樂中分享自己的湯圓，並將自己做的湯圓點數給自己的好朋友，有的小朋友將自己的湯圓和好朋友交換，再重新點數湯圓。