平時很多家長都以為孩子在搭積木的時候都只是玩玩，不曾想孩子搭積木其實可以鍛鍊很多方面的發展。下面我們就通過遊戲片段來具體分析一下，孩子在搭積木時到底發展了哪些能力呢？
觀察對象：東東 4歲半 童童 5歲
在玩碳化積木的時候，東東和童童小朋友用碳化積木搭建了椅子和一個高臺，兩人面對面的坐著。
然後只聽東東說：
「你先開始遊戲，我當裁判。」
我這才明白原來他們是在模仿玩電腦遊戲，童童小朋友是闖關者。
只見他用小手在積木搭成的鍵盤上快速敲擊一會，東東小朋友說：
「恭喜你，勝利過關！你有29個數，下面是125關，開始！」
隨著他的開始，童童就又開始敲擊「鍵盤」，敲了一會見東東沒有說話，他就說：
「快，恭喜我勝利過關。」
這樣的過程他們一直在重複，關數也越來越高。
過了一會童童說：
「累了，咱們睡覺吧。」
幾秒後東東說：
「天亮了！」
然後他倆繼續玩遊戲。這次輪到東東開始闖關，他的小手也快速敲擊積木搭成的的鍵盤。
童童說：
「挑戰失敗，你還有30個數，下一關，開始！」
兩個人的小手快速的敲擊著鍵盤繼續說著 ：
「我有85個數。」
「我還有99個數。」
「我有205個數。」
「我有320個數」
兩個人說的數字一個比一個大。
這個有趣的遊戲一直持續到戶外時間結束，最後兩個人一起開心的把積木收好，約定下次還一起玩。
在整個自主遊戲時間，東東和童童一直專注於這個遊戲，期間有好幾個小朋友在旁邊觀看，他們也不受幹擾，甚至發現了有其他小朋友就在他們旁邊跳舞，也始終不以為然繼續遊戲。
結合《3～6歲兒童發展指南》中對各個領域的目標現在對孩子的這個遊戲觀察分析，可以看出：
一、《3～6歲兒童發展指南》健康領域中指出：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌。
1、在遊戲中兩位小朋友一直在開心的遊戲，即使「闖關失敗」也沒有氣餒，繼續遊戲。
2、兩位小朋友在遊戲中小手一直快速敲擊，也鍛鍊了手的靈活協調能力。
3、在遊戲結束後能將積木分類收回放好，具有基本的生活自理能力。
二、符合語言領域中願意講話並能清楚地表達這一目標。
在遊戲過程中，兩位小朋友都能準確的說出自己對遊戲的意願，如東東在開始時說：「我來當裁判。」兩人在遊戲過程中也一直在交流討論。
三、社會領域方面的發展
1、在遊戲中兩位小朋友相處融洽，在其他的活動時間也會一起遊戲，符合了社會領域中人際交往的目標，願意與人交往、能與同伴友好相處、具有自尊自信自主的表現。
2、在社會適應方面，兩位小朋友都能根據自己的角色，遵守遊戲規則，並願意參加群體活動。
四、科學領域方面的發展
1、4～5歲兒童對數學認知的目標是能夠感知和理解數、量及數量關係。
東東和童童對數字的認知能力很高，在遊戲的過程中，會說出很多兩位和三位數字，並且都能分辨數字的大小。
2、感知形狀與空間的關係。
兩位小朋友能用積木搭出椅子和桌子，在收納時也能根據積木的形狀分類擺放。
孩子經常搭積木有助於開發智力，訓練孩子手眼協調能力，搭積木時會用到：排列，接合，壘高，對稱等技巧對孩子的智力開發很有幫助。還有搭積木時，孩子一定要涉及到比例，對稱等問題，這就有利於孩子數學概念的早期培養。積木還有利於孩子發揮想像，綜合運用多種不同種類的積木共同搭建實物，有利於孩子想像力和創造力的培養。