幼兒園家長改行當老師，家裡辦起學前班，怎一個「難」字了得

這幾天，幼兒園中一班家長群消息不斷。一群焦慮的媽媽坐不住了，孩子馬上上大班，而九月份能否開學還是個未知數。看著孩子瘋玩，家長們急在心裡，紛紛研究起學前班的事情。

• 浩浩媽媽早就看中一家學前班，無奈受疫情影響不進行線下授課，不過他們在網上上課，孩子根據教材可以在家學習。不過她也嘀咕：沒有老師現場指導，孩子能行嗎？錯了也沒人糾正吧！？

• 妞妞奶奶說老家的學前班在偷偷上課，她想讓孩子回老家上學前班。有的媽媽提醒妞妞奶奶，你不擔心防疫消毒問題嗎？萬一孩子生病，這上學前班得不償失。妞妞奶奶沉默了。

• 琪琪爸爸比較淡定，他說給孩子買了一些學前班教材，準備在家教孩子，一天一個漢字一個拼音一道數學題，一年下來也有不少積累。不少家長紛紛效仿，討論在家怎麼教孩子學前班內容。

• 不過，也有的家長反問，在家自己教孩子學前班內容真的可以嗎？我們沒有教育背景，教拼音、數學不會出錯嗎？萬一孩子學會了錯誤方法，上小學很難扭轉過來。這麼一說，家長群再次沉默了。

其實，幼小銜接是所有幼兒和家長無法迴避的必答題。這如同一個上坡過程，坡的這一端是幼兒園，坡的另一端是小學。怎麼幫助孩子獲得上坡的力量？這就是是孩子、家長和幼兒園都關注的幼小銜接重要內容。

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做好幼小銜接，家長和孩子需要做什麼？

• 家長要端正心態，正確對待幼小銜接，把它視為從幼兒園順其自然過渡到小學的階段，不必過分焦慮。家長也可以和其他家長分享育兒心得，緩解因經驗缺乏而引發的焦慮。家長狀態自然自信，孩子 才有可能平穩度過這一轉折時期。

• 家長可以向老師了解孩子在幼兒園的表現，向他們諮詢一些幼小銜接方面的指導建議，有針對性的對孩子進行指導，也可以向小學老師諮詢，方便自己做好入學前準備。

• 孩子發展具有整體性，每一階段的發展都是相互聯繫的。如果入小學前，家長強迫孩子學習知識性內容，這只會透支孩子的學習興趣。進入小學後，孩子最初會感覺很輕鬆，容易養成不良的學習習慣。

• 但是隨著年級的身高和學習內容難度的加深，孩子的「儲備知識」也已經用完，這時就容易出現適應困難，導致「學習沒有後勁」等問題。

因此，在進行幼小銜接時，家長心態要放端正，對孩子的入學教育才能順利開展。與其教大量的知識性內容來透支孩子的學習動力，家長不如在幼兒園大班開始培養孩子良好習慣。

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家長在家怎麼教育孩子，才能幫助孩子進行有效的幼小銜接？

每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子的幼小銜接指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優勢。

針對孩子的學習接受程度，以及現有發展水平，家長才能給孩子理性定位，與其讓孩子被動承受學前班的壓力，不如讓孩子主動體驗到幼小銜接學習的快樂。

下面介紹六種方法，為需要的家長朋友提供幫助，給孩子從幼兒園到小學「上坡」助力！

一、激發孩子上小學的興趣

• 家長多說一些上小學的好處，如「上小學說明你長大了，爸爸媽媽真高興想，家裡有小學生啦」，切忌說這樣的話「你這麼坐不住，將來上小學可以要受罪了，非得讓小學老師好好修理你才行」！

• 家長除了帶孩子參觀小學，也可以鼓勵孩子和小學的哥哥姐姐玩耍，請他們講一講小學好玩的事情，比如戴紅領巾、自己上學等，滲透上小學的自豪感。

• 家長要可以和孩子聊一聊自己上小學的事情，幫助孩子更深入了解小學，比如小學是學習的地方，小學生主要任務是學習，要做作業、參加考試、認識更多的同學等。

二、培養孩子良好的作息習慣

• 家長和孩子一起按照小學的標準，制定作息時間表，早晨按時起床，上學不要遲到；玩耍固定睡覺時間，早一些休息，減少看電視的時間。

• 家長要幫助孩子執行良好的作息習慣，讓孩子逐漸養成對時間的概念，形成張弛有度的生活節奏，孩子做的好時要適當給予鼓勵，孩子做的不好時要先調整自己情緒，再給孩子講道理。

• 最重要的是，家長以身作則，按照新的作息時間調整自己的生活，為孩子樹立榜樣。特別是下班後回家，不要把休閒時間貢獻給手機，儘量陪孩子聊聊天，及時發現孩子的成長困擾。

三、培養孩子的注意力

• 為孩子創造安靜的學習環境。孩子學習的地方應遠離過道，避免他人的來回走動影響孩子；牆壁不應該過於花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品要遠離孩子的視線。

• 在孩子專注於學習時，家長不要旁邊打擾，應該在學習告一段落時，再提出要求。有的家長喜歡打斷孩子看動畫片，或者給孩子送食物，這都會導致孩子注意力下降，引發學習障礙。

• 在家長讓孩子做一些力所能及的事情。當事情完成後，家長要及時進行鼓勵評價，讓孩子產生一種滿足感和成就感，養成有始有終做好每件事情的好習慣。

四、培養孩子的自信心

• 家長對孩子信任、尊重，多以正面鼓勵為主，善於發現孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己孩子同別人的孩子比較，逐漸樹立對孩子的正確評價。

• 家長有意識地讓孩子承擔一些責任，獨立完成一些任務，比如孩子動手收拾玩具、書包以及文具，整理床鋪，洗洗碗筷。這樣做不僅能鍛鍊孩子生活自理能力，還能讓他們從中得到自信，感受到「我能做好」、「我有能力」。

• 在孩子遇到挫折時，家長先從情緒上與孩子取得共鳴，然後和孩子一起分析失敗的原因，引導孩子學習會正確面對失敗，樹立再次嘗試的信心。家長也可介紹自己遇到挫折的經驗，為孩子樹立自信的榜樣。

五、培養孩子的良好的書寫和閱讀習慣

• 家長要掌握正確的書寫要求，注重培養孩子畫畫、書寫時的正確坐姿，書寫時要注意：頭不得左右歪斜，上身要坐端正，胸部與桌邊保持一拳距離，兩臂自然平放在桌面上，兩腳自然平放在地面。

• 良好的閱讀習慣需要家長和孩子不懈努力。鼓勵孩子自己選擇讀物，定期帶孩子去買書或借書，提供孩子喜歡的圖文並茂、淺顯易懂的圖書，如《大衛上學去》。

• 創設精心閱讀的環境，合理安排閱讀的時間，如每周固定一次或幾次的親子閱讀時間，注意愛惜圖書，保持圖書整潔。

六、知識性內容適度適量接觸

• 很多家長以為幼小銜接就是學習小學一年級課本，這是非常大的錯誤。很多幼教專家指出，提前學習小學書本內容，會極大透支孩子的學習興趣，引發小學二三年級學習興趣和成績下降。

• 筆者最近也在家對孩子幼小銜接教育，每天固定一點時間認識漢字和數字，但不要求動筆練習。後來買了一些帶凹槽的控筆字帖，有圖畫有線條，孩子玩的很開心，大大減低了學習牴觸情緒。

總的來說，幼小銜接不需要靠學習知識來銜接，而是培養孩子良好的習慣，讓孩子自然完成這個過渡，讓孩子愛上學習、愛上上學最重要。

要想讓孩子獲得從幼兒園到小學的「上坡」能量，這需要家長和孩子一起行動，從六個方法入手，循序漸進，家長教在有意，孩子學在無心，快樂平穩進入小學生活。

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育兒寄語：

• 龍應臺在《孩子，你慢慢來》中寫道：「一路上，兩個人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導遊，給安安介紹這個世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒他。」

• 面對幼小銜接，家長們也要做好導遊，不僅向孩子介紹怎麼從幼兒園爬上小學的「坡」，也要注意孩子的狀態，當孩子狀態欠佳時，家長就要調整方式方法，去適應孩子的學習進度和發展水平。

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