疫情讓我們失去了熟悉的教室環境，老師們一下子被甩出了教學的「舒適區」，網上的課怎麼上？錄播？直播？選擇什麼樣的平臺？怎麼在平臺上組織學習.
穿越疫情期間線上教育這道「窄門」，發現線上教學、教研的優勢和局限，才可能在今後線上線下混合式學習階段揚長避短。
與線下教學相比，線上教學存在不利於教師掌握學生的真實學習效果，不利於培養學生的社會交往能力等弊端。但是，線上教學也具有可彌補線下教學不足的明顯優勢。
突出的內容優勢。在傳統課堂教學中，老師一般藉助於書本、黑板、粉筆等教學工具，而線上教學可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學形式更加豐富，教學內容更具趣味。
明顯的時空優勢。在線教育可以為師生節約路途上耗費的時間，在網絡具備的情況下，老師和學生可以隨時隨地進行線上交流而不受空間限制，節約了資源成本，提高了教學效率。
培養學生自主學習能力的優勢。自主學習是學生不受外界環境幹擾和影響而主動學習的一種狀態，是大學生應當具備的一種能力，更是個體走向成功與卓越的重要素養。線上教學給予了學生更多自主思考的空間和主動探索的時間，可以促進學生更加主動地學習和解決問題。線上教學老師們對教學內容進行精挑細選，更關注對重難點的定格聚焦。教的適度留白，給學的伸展騰出了足夠時間。在線上教學中，學生的學習更符合個性。與線下教學全班同學步調一致不同，線上資源支持的異步學習讓不同智能的學生根據自身特點從容地調整學習進程。
線上學習支架更為多元，學生們常在網上搜索同一內容不同老師的講解，尋找線上相關信息支持學習，也有學生在老師的協助下，成為線上小老師，為其它學生提供學習指導。
線上線下教學各有優劣，互相結合，互補優劣才能最好。每一個春天都會如期而至！