編輯：侯寧
在線教學
為更好地落實區教委關於2020年春季學期中學教學工作的部署，建立與疫情防控常態化相適應的課堂教學機制，延慶區教科研中心推出初高中共八位學科教師及研訓員對線上教學的經驗和智慧進行總結與分享，以促進全區中學教師應用信息技術的教學能力提升，提高線上教學的有效性。
聽聽老師們怎麼說
1
延慶一中 趙永春
掌握必要的網絡技術是線上教學的前提，區集體備課之後的結合本校實際和教師特長進行二次備課，是線上教學順利進行的保障。線上教學的優點是空間擴大、呈現方便、便利互動，缺點是遠離學生。無法透過網絡切實關注到每一位學生的上課狀況，課堂上常出現「自導自演」。線上教學還受到設備制約。技術的掌握、網絡電源等不可抗力因素，都可能會影響學習。教師要明確線上教學有效性的標準，教師時刻牢記線上教學的效果取決於學生的改變程度。學生學會是教學的基本目標；最高境界是學生能夠自覺自主地學習。目前，「線上+線下」混合式學習，是新形勢下創造出來的一種有生命力的學習模式。我們應努力改進「線上指導與線下自主」，不斷提高學生學習的實效性，提升教學質量。
2
教科研中心 桂彩麗
「狹路相逢勇者勝」，我們是一群「勇者」，辦法總比困難多。接下來，桂老師圍繞線上高質量學習的四要素展開，分別從教師、資源、技術、學生四個層面闡述如何做才能讓線上教學更有實效性。桂老師說，教師的專業內功是線上高效教學的學術根基；整合資源才能提供適宜教學、營養豐富的「口糧」；駕馭技術以確保教學順暢運行、立體互動；無論何時，都要把堅持學生立場！讓學習真正發生，讓學生學會學習，學會成長。萬物得其本者生，百事得其道者成。桂老師祝願我區師生由「學習共同體」 變成「成長共同體」，師生的安全感+獲得感+幸福感=線上教學必然高效！
3
延慶四中 王獻春
一． 教師精心備課是提高線上教學有效性的前提 1.確定精準的教學目標；2.確定精講的教學內容；3．明確教學重點和難點。二．教師的有效提問，是提高線上教學有效性的保障。1.教師提出的問題要有針對性；2.教師要注意提高問題的思維含量；3.教師要提高自己的提問技巧。 三．教師逐步調整線上教學策略，是提高線上教學有效性的法寶。1.通過翻轉學習模式激發學生學習動力；2. 通過學習群組模式讓各類學生有收穫；3. 在線上嘗試單元教學。四．需要注意的幾個問題：1.線上教學也要注重知識形成過程教學。2.線上教學節奏要慢下來。3.線上教學反饋學習任務一定要及時。4.線上教學離不開集體研究。5.線上教學離不開家校合作。
4
延慶一中 趙春青
趙春青老師從大規模線上教學實施的背景談起，為應對突如其來的新冠肺炎疫情，也為順應「網際網路+」的時代發展趨勢，線上教學成為必然。接下來，趙老師比較了「課堂學習」與「線上學習」、「傳統線上學習」與「當前線上學習」方式，歸納總結了當前線上學習的特點。在此基礎上，趙老師提出線上學習的策略，即揚長避短。趙老師結合高三英語教學與大家分享線上教學的經驗，豐富而獨特。最後趙老師從傅雷家書中的話，「先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家」有感而發，「先為人，次為教師，再為英語教師，終為高中英語教師。」與大家共勉。
5
延慶一中 陳金華
線上教學不能直接與學生對話，老師會有不少困惑，陳老師總結自己教學的點滴體會，從以下五個方面做了介紹：
一、學生交流：教師與學生交流的方式可以根據教學目標、教學內容來確定：選用直播課形式，選用視頻會議形式？兩者各有優勢，也各有不足。要充分發揮其優點，以提高課堂效率。
二、學生指導：多平臺交流指導。釘釘平臺，微信任務群，拍照、語音、視頻，靈活運用，拉近與學生距離。
三、資源利用：全國、全市、全區的，資源很多，要合理利用的前提是建立資源庫，編制目錄，做到心中有數，才能與自己的教學有效對接。少則得，多則惑。
四、群策群力：學校教學交流、區教學交流，分工到位，群策群力，二次備課，提升個人教學的針對性。
五、關注心理：充分利用網絡教學優勢，加強個別學生的心理指導。具備了身心健康的一，才能有學業發展、幸福人生的無數個零。我們每位教師都是班主任，都是心理諮詢師。如果孩子的心理出了問題，我們的所有教學成果都將歸零。
6
教科研中心 馬力芬
一是通過問卷調查及線上雲聽課、與教師雲研討，梳理出線上教學中教師最為關心的問題並進行歸因。她認為教師能提出調動學生進行深入思考的核心問題，才能激發學生的學習興趣，將他們吸引到課堂中來。二是馬老師從新授課、複習課兩方面給出線上教學有效策略。結合初中數學的兩個案例，從學習任務單設計、教學設計、教學實施、評價反饋、個性化輔導、小組合作、小專題設計等方面給出合理化建議。三是線上教學時，馬老師認為教學中要以知識為載體，教學科思想方法、教學科思維，從而促進學生的思維成長。四是要發揮集體的智慧，借鑑市空中課堂、區級資源、校備課組進行個人二次備課，在教學研究上下功夫，做智慧教師。
7
教科研中心 陳瑞雪
陳瑞雪老師主要從「教研做『加法 』，加強規劃統籌」；「教師做『減法』，重在想透落實」；「學生做『乘法』，提升素養是核心」三個方面交流了開展線上教研活動的想和做。首先，「加法」就是指「雲端教研」要從放眼中考制定計劃、骨幹教師率先垂範、全體教師「做中學」實踐培訓、加強雲端交流和提升站位等角度切實解決「教師提質」的問題；其次「減法」是要利用「雲端教研」為教師減負，加強供給側研究，解放教師的頭腦；最後「乘法」是教研要關注學生的學，要努力通過高質量的任務單、多種形式的反饋培養學生的能力和素養。「雲端教研」工作要真正起到為一線教學保駕護航的作用。
8
延慶一中 劉玉泉
2020年高考，趕上新冠肺炎疫情爆發，給高三師生帶來嚴峻的衝擊和挑戰。如何有效應對，使高三複習備考質量不降低、甚至變危為機，劉玉泉老師做了以下的思考和探索。一、重視做好學生的思想工作，提升學生的精神狀態。思想工作是一切工作的生命線，越是遇到困難，越是任務艱巨，越需要做好思想工作。二、緊密結合實際，增強線上教學的時代性、生動性、科學性。劉老師以社會熱點問題為背景，創設具體情境，引導學生運用學科知識分析實際問題，培養學科能力和素養，提高了線上教學的吸引力。三、準確把握高三複習備考方向，把工作做透做實。劉老師重視學生規範習慣的培養，善用反饋練習，夯實基礎知識。四、認真學習現代信息技術，助力自身教學成長。
YQJY∣邀您參與延慶教育的發展進程